1ο Ενημερωτικό Νοεμβρίου (Εκτ Γεν Συνέλευση)

Την Τετάρτη 25 Νοεμβρίου, πραγματοποιήθηκε η Εκτ. Γεν. Συνέλευση του ΣΕΠΕ Ν. Χανίων στο πλαίσιο διενέργειας συνελεύσεων, όπως εξήγγειλε η ΔΟΕ για την επερχόμενη ολομέλεια προέδρων.

Στην τοποθέτησή μου επισήμανα ότι οι μειώσεις που προκύπτουν βάση του οικονομικού προϋπολογισμού που κατατέθηκε προς ψήφιση στη βουλή είναι τεράστιες και αγγίζουν τα 357 εκατ. € για το υπουργείο διοικητικής μεταρρύθμισης. Το νούμερο αυτό μεταφράζεται σε μείωση προσλήψεων ή αδυναμία πραγματοποίησης μεγάλου αριθμού μόνιμων διορισμών.

Τόνισα επίσης, ότι θα πρέπει να προσδιορίσουμε επ' ακριβώς ποιο είναι το σχολείο που οραματίζεται ο σύλλογος πέρα από παραταξιακές και κομματικές μεθοδεύσεις. Μέχρι σήμερα διαχειριζόμαστε άκριτα όλες τις δομές που μας παρέχουν κατά καιρούς. Λησμονούμε όμως ότι στο παρελθόν όλος ο κλάδος αγωνίστηκε για τη δομή του ολοήμερου σχολείου και πέτυχε. Για ποια δομή αγωνιζόμαστε σήμερα;

Αν δεν αμβλύνουμε τις τεράστιες αποκλίσεις των 4 ή 5 τύπων σχολικών μονάδων που κυριαρχούν στην Ελλάδα, πώς μπορούμε να μιλάμε για ίσες ευκαιρίες στην εκπαίδευση των παιδιών; Η ΔΟΕ μέχρι σήμερα δεν έχει ξεκαθαρίσει ποιον τύπο σχολείου οραματίζεται για τους μαθητές, όταν την ίδια ώρα ο Υπουργός Παιδείας ανακοινώνει ότι πρόκειται να ανοίξει διάλογος για τις μεταρρυθμίσεις στην εκπαίδευση.

Οι προτάσεις που κατατέθηκαν, για τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, από τα παρόντα μέλη στην Εκτ. Γεν Συνέλευση με βρήκαν σύμφωνο. Πρότεινα την ενσωμάτωση στις διεκδικήσεις του ΣΕΠΕ Ν Χανίων, της απαγγείλωσης των αναπληρωτών από τον περιορισμό της αναγνώρισης της πραγματικής προϋπηρεσίας τους. Στην πρότασή μου υπήρξε αντίλογος, καθώς ειπώθηκε ότι το ίδιο ισχύει και για τους μόνιμους εκπαιδευτικούς.

Από το 2011, που έχει ψηφιστεί ο N.4024 έχουν παγώσει οι μισθολογικές ωριμάνσεις των μόνιμων εκπαιδευτικών (άρθρο 7) . Αντίθετα, για τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς εφαρμόζεται η παρ4 του άρθρο 6 η οποία προσδιορίζει το ΜΚ βάση της προσφερθείσας προϋπηρεσίας και σταματά με την συμπλήρωση της 7ετίας. Συνέπεια της διάταξης αυτής είναι ο εγκλωβισμός των αναπληρωτών ανεξαρτήτου συνολικού χρόνου προϋπηρεσίας στην 7ετία, δίχως δυνατότητα ανέλιξης σε υψηλότερο ΜΚ. Όπως επίσης και η αδυναμία μείωσης του ωραρίου με τη συμπλήρωση 10ετούς πραγματικής προϋπηρεσίας.

Συνάδελφοι,

Είναι λυπηρό να πραγματοποιούνται συνελεύσεις του συλλόγου με τη συμμετοχή να αγγίζει με δυσκολία το 3,5% των μελών του. Η μαζική συμμετοχή εξασφαλίζει την απαρτία, η οποία με τη σειρά της λειτουργεί διεκδικητικά στα χέρια του εκάστοτε προέδρου του συλλόγου στις ολομέλειες προέδρων της ΔΟΕ.

Με συναδελφικούς χαιρετισμούς

Τσαλαπάκης Αντώνης

Άμεση παρέμβαση για τη σίτιση των αναπληρωτών εκπαιδευτικών

Θέμα : <<Τι συμβαίνει με την σίτιση των αναπληρωτών εκπαιδευτικών;>>

Έντονα είναι τα παράπονα που λαμβάνουμε το τελευταίο διάστημα από αναπληρωτές συναδέλφους οι οποίοι σιτίζονται καθημερινά στη λέσχη αξιωματικών Χανίων. Η σίτιση των αναπληρωτών εκπαιδευτικών ανατέθηκε στις λέσχες αξιωματικών όλης της χώρας έπειτα από συνεργασία των Υπουργείων Εθνικής Άμυνας, Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων και του Ι.ΝΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ.

Το πρόγραμμα αυτό <<ενισχύει πολλαπλά τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς που επιτελούν το έργο τους μακριά από τον τόπο μόνιμης κατοικίας τους >>. Για όσους δεν γνωρίζουν, <<το Πρόγραμμα παρέχει στους ωφελούμενους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς των νομών στις οποίες λειτουργούν Λέσχες Αξιωματικών ΥΠΕΘΑ: 1.Πρόσβαση σε υψηλής ποιότητας υπηρεσίες σίτισης που οι Ένοπλες Δυνάμεις παρέχουν στο προσωπικό τους, έναντι εξαιρετικά χαμηλών τιμών, 2.Χορήγηση τροφείων για τις προαναφερθείσες υπηρεσίες σίτισης που έλαβαν.>> Στην εγκύκλιο του ΥΠΠΕΘ (παρ. 4.2.11) καθορίζεται το μέγιστο ύψος των ημερήσιων τροφείων που καταβάλλονται στους δικαιούχους το οποίο έχει ορισθεί στα 5€.

Δυστυχώς οι συνάδελφοί μας καταφεύγουν στη λύση αυτή για πολλούς και διαφορετικούς λόγους. Βασικότερος είναι η αργοπορία καταβολής του πρώτου μισθού τους αλλά και η αδυναμία κάλυψης του υψηλού κόστους αγοράς αγαθών για μια ποιοτική και αξιοπρεπή διαβίωση. Σε μια εποχή όπου όλες οι δομές γύρω μας καταρρέουν και απαξιώνονται στο βωμό της οικονομικής κρίσης καλούμαστε να στηρίξουμε όλους εκείνους οι οποίοι παλεύουν καθημερινά να αντεπεξέλθουν στις υποχρεώσεις τους προς το Δημόσιο Σχολείο. Επίσης, δεν θα πρέπει να λησμονούμε ότι ο Φορέας Διαχείρισης Ι.ΝΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ δεν έχει καταβάλει ακόμη το ύψος τροφείων του μηνός Μαΐου και Ιουνίου της περασμένης σχολικής χρονιάς επιβαρύνοντας κι άλλο τον οικονομικό προγραμματισμό των αναπληρωτών εκπαιδευτικών.

Καλούμε το ΣΕΠΕ Ν. Χανίων να διερευνήσει εάν ισχύουν οι καταγγελίες των εκπαιδευτικών για μικρές μερίδες και άνιση μεταχείριση σε σχέση με όσα προβλέπει ο κανονισμός της Λέσχης Αξιωματικών. Να επισημάνουμε ότι, από ενημέρωση που έχουμε, παρόμοια περιστατικά δεν λαμβάνουν χώρα σε καμία από τις λέσχες αξιωματικών που σιτίζουν αναπληρωτές εκπαιδευτικούς στους άλλους τρεις νομούς της Κρήτης.

Με εκτίμηση

Μαυρογεννάκης Γιώργος (ΠΕ60)

Ειδικός Γραμματέας

Τσαλαπάκης Αντώνης (ΠΕ70)

Αντιπρ/πος στη ΔΟΕ

Τοποθέτηση στην Τακτική Γεν. Συνέλευση

ΥΠΕΡΑΡΙΘΜΙΕΣ - ΑΠΟΣΠΑΣΕΙΣ – ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ

(Μέρος από την τοποθέτησή μου)

Ενώ η πολιτική σκηνή της χώρας βρισκόταν σε ρευστή κατάσταση, τα κενά στις σχολικές μονάδες φάνταζε δύσκολο να καλυφθούν όπως αποδείκνυε και η ύστερη δήλωση του υπουργείου παιδείας. Αν αναλογιστούμε ότι οι ανάγκες σήμερα είναι περίπου 14.500 και έχουν γίνει μόνο 9.099 προσλήψεις αναπληρωτών ενώ υπάρχουν διαθέσιμες άλλες 2.200 πιστώσεις. Τα λειτουργικά κενά που θα παραμείνουν θα είναι κατά προσέγγιση 3.300.

Στο Ν. Χανίων τα κενά χρονικά ήταν, 28 Αυγούστου 374 κενά, 12 Σεπτέμβρη 423 κενά, 27 Σεπτέμβρη 297κενά και 17 Οκτωβρίου 128 κενά. Όλα αυτά χωρίς να υπολογίζει ο ΣΕΠΕ τους εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων οι οποίοι θα έπρεπε να εργάζονται στα ολοήμερα δημοτικά σχολεία, μη ΕΑΕΠ, δομή που έχει απαξιωθεί και τηρείται σιγή ιχθύος όταν η αίτηση που συμπληρώνουν οι γονείς των μαθητών τους καλεί να επιλέξουν ποια είναι εκείνα τα γνωστικά αντικείμενα που θέλουν να παρακολουθούν τα παιδιά τους.

Σε όλα τα παραπάνω εάν προσθέσουμε τις υποχρεωτικές μετακινήσεις που αποφάσισε ο Δ/ντης Εκπ/σης Ν. Χανίων αδιαφορώντας για την νομοθεσία περί υπεράριθμων και περί αποσπάσεων εντός ΠΥΣΠΕ, μπορούμε να υποθέσουμε ότι του χρόνου θα προχωρήσει σε υποχρεωτικές μετεγγραφές ώστε να αναγκαστεί να χωρίσει λιγότερα πληθωρικά τμήματα σε όμορα σχολεία. Με κάθε δική μου επιφύλαξη που αφορά τη διαδικασία που τειρήθηκε εντός ΠΥΣΠΕ, για τις υποχρεωτικές τοποθετήσεις εκπαιδευτικών, οι αιρετοί έπρεπε να ενημερώσουν το ΣΕΠΕ Ν. Χανίων. Ο Σύλλογος εφόσον διαπίστωνε νομική παράβαση επί της διαδικασίας των αποσπάσεων (οι οποιες ποτέ δεν έγιναν) αλλά και των υπεραριθμιών (οι οποιες εξετάστηκαν κατά το ήμισι) όφειλε να προχωρούσε νομικά διεκδικόντας τα δικαίωματα των συναδέλφων.

Εκείνο που θα πρέπει να έχουμε στο βάθος του μυαλού μας είναι ότι αφού επιτρέψαμε να γίνει αυτή η διαδικασία τη φετινή χρονιά, κανείς προϊστάμενος δεν θα διστάσει να το πράξει ξανά. Όλοι γνωρίζεται ότι κάθε χρόνο τα πράγματα πάνε από το κακό στο χειρότερο. Ας στήσουμε τουλάχιστον τα δικά μας αναχώματα αντί να συμβάλουμε στην ισοπέδωση κάθε διεκδίκησης, αξίωσης και κεκτημένου στο βωμό της “καλής λειτουργίας” των σχολικών μονάδων.

*                         *                        *

Σωρεία καταγγελιών έφτασε στη ΔΟΕ από αναπληρωτές εκπαιδευτικούς όσο αφορά την αλλοίωση των μορίων εκπαιδευτικών μέσα στους πίνακες. Υπήρξε αναπληρωτής ο οποίος για δύο συνεχόμενες χρονιές έπαιρνε προσαυξημένη μοριοδότηση από τους υπολοίπους με αποτέλεσμα να προηγείται στους πίνακες μέσα σε 2 χρόνια πάνω από 400 θέσεις. Υπήρξε αναπληρωτής του οποίου αναγνωρίστηκε η προϋπηρεσία από ιδιωτικό σχολείο βάση της οποίας προσλήφθηκε στο δημόσιο, όπως και άλλα πολλά τρανταχτά παραδείγματα διαχείρισης των θέσεων στον πίνακα γενικής κατάταξης. Το πιο λυπηρό είναι ότι ενώ οι συνάδελφοι τα εντοπίζουν δεν μπορούν να προσφύγουν στη δικαιοσύνη αλλά ούτε και στις κατά τόπους δ/σνεις εκπ/σης, ακόμα και εάν έχουν έννομο συμφέρον,  καθώς έχουν δικαίωμα ένστασης μόνο στα δικά τους μόρια και όχι στη μοριοδότηση των υπολοίπων.

Δεσμεύσεις του Υπουργού Παιδείας

Ο υπουργός τόνισε στη συνάντηση με το ΔΣ της ΔΟΕ ότι, δεν θα υπάρξει καμία μείωση μισθού από την 1-1-2016, όπου και τίθεται σε εφαρμογή το νέο μισθολόγιο, όταν η κυβέρνηση έχει ήδη δεσμευτεί για μείωση της μισθολογικής δαπάνης ως ποσοστού του ΑΕΠ μέχρι το 2019, κάτι που -με δεδομένη την ύφεση που αναμένεται τα επόμενα χρόνια εξαιτίας της έντασης της λιτότητας και του αποπληθωρισμού- δεν είναι δυνατόν να επιτευχθεί χωρίς περαιτέρω δραστικές περικοπές στους ονομαστικούς μισθούς και κατά συνέπεια οι εκπαιδευτικοί, ως μία από τις μεγαλύτερες ομάδες δημοσίων υπαλλήλων, έχουν ιδιαίτερους λόγους να ανησυχούν.

Καμία αύξηση ωραρίου ήταν η δεύτερη δέσμευση του υπουργού, όταν προβλέπεται, αύξηση του εβδομαδιαίου ωραρίου διδασκαλίας μέχρι 4 ώρες, στην έκθεση του ΟΟΣΑ.

Κατάργηση του υφιστάμενου θεσμικού πλαισίου αξιολόγησης και συζήτηση για διαμόρφωση πρότασης αποτίμησης του εκπαιδευτικού έργου. Μία τέτοια διαδικασία είναι αδύνατον να συμβεί καθώς ο 3848/2010 απαιτεί την αξιολόγηση μας για την μετάβαση από το ένα μισθολογικό κλιμάκιο στο επόμενο. Επίσης, οι αρχές σε συνεργασία με τον ΟΟΣΑ και ανεξάρτητους εμπειρογνώμονες, οφείλουν να επικαιροποιήσουν, έως τον Απρίλιο του 2016, την αξιολόγηση του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος που εκπόνησε ο ΟΟΣΑ το 2011.

Σε ζητήση μπαίνει και η αλλαγή του μοντέλου διορισμών, αλλά όχι μέσα στο σχολικό έτος 2015 – 2016 και με σχεδιασμό βάθους 4ετίας, καθώς πρόκειται να ανοίξει διάλογος για όλα τα εκπαιδευτικά θέματα μέχρι τον Απρίλιο του 2016.

Τέλος, είχαμε δέσμευση ότι δεν υπάρχει πρόθεση αύξησης του αριθμού της αναλογίας των μαθητών ανά εκπαιδευτικό, όταν τους ζητείται ευθυγράμμιση αναλογίας μαθητών ανά τάξη και εκπαιδευτικό μέχρι τον Ιούνιο του 2018.

Με γνώμονα όλα τα παραπάνω δεν μπορούν να θεωρηθούν σοβαρές οι δεσμέυσεις κανενός Υπουργού Παιδείας καθώς οι ίδιοι απέδειξαν ότι σε κάθε διαδοχή αναιρούν όλες τις δεσμέυσεις και βουλές των προκατόχων τους..

1ο Ενημερωτικό Οκτωβρίου

«ΟΟΣΑ παίρνει ο άνεμος στο ΣΕΠΕ Ν. Χανίων »

Τις τελευταίες μέρες γίναμε όλοι μάρτυρες της διαχειριστικής ικανότητας που υπέδειξαν οι αιρετοί του συλλόγου μαζί με τα διορισμένα μέλη του ΠΥΣΠΕ στην κατανομή του εκπαιδευτικού προσωπικού στις σχολικές μονάδες.

Κανείς δεν υπολόγισε τις συνέπειες των επιλογών αυτών στις δεσμεύσεις που υπαγορεύει το τρίτο μνημόνιο στην ενότητα «Αγορά εργασίας και ανθρώπινο κεφάλαιο», όπου απαιτείται η «Ευθυγράμμιση αναλογίας μαθητών ανά τάξη και εκπαιδευτικό ... με τις βέλτιστες πρακτικές των χωρών του ΟΟΣΑ, το αργότερο έως τον Ιούνιο του 2018». Τη δέσμευση αυτή θα πρέπει να εφαρμόσει άμεσα η νέα κυβέρνηση, επιβάλλοντας στους εκπαιδευτικούς να διδάσκουν σε τάξεις ακόμα και με 30 μαθητές καθώς έως το 2009, σύμφωνα με τα διεθνή συγκριτικά στοιχεία του ΟΟΣΑ, οι αναλογίες εκπαιδευτικών – μαθητών στα δημοτικά ήταν οι μικρότερες στον κόσμο 1:10.1 , έναντι 1:16 μέσος όρος των χωρών του ΟΟΣΑ και 1:14.4 των χωρών της ΕΕ.

Τι μπορούμε να πούμε για τα μέλη του ΠΥΣΠΕ τα οποία, στηριζόμενα στις φιλότιμες προσπάθειες των εκπαιδευτικών του νομού να ανταπεξέλθουν στις απαιτήσεις των πληθωρικών τάξεων τις δυόμιση αυτές εβδομάδες (έως 30 Σεπτέμβρη), υποστήριξαν με τη στάση τους ότι οι δάσκαλοι μπορούν να τα βγάλουν πέρα ακόμα και σε τμήματα των 29 μαθητών;

Ως Ενωτική Κίνηση Εκπαιδευτικών ζητήσαμε, στις 6 Σεπτεμβρίου, από το ΣΕΠΕ Ν. Χανίων να παρέμβει αρχικά ώστε:

• να μην τοποθετηθούν με υπηρεσιακά σημειώματα, ούτε όσοι κριθούν ως υπεράριθμοι αλλά ούτε και οι αποσπασμένοι από άλλα ΠΥΣΠΕ.
• να μην πραγματοποιηθούν υποχρεωτικές μετακινήσεις.

και στις 28 Σεπτεμβρίου ώστε:

• να δοθούν στους αναπληρωτές όλα τα λειτουργικά κενά

Καμία αντίδραση δεν υπήρξε καθώς όλοι έμειναν απορροφημένοι στην διαδικασία της επιλογής των τμημάτων που θα άνοιγαν με τις αιτήσεις βελτίωσης θέσης των υπεράριθμων, των αποσπασμένων από άλλα ΠΥΣΠΕ και τη διαδικασία “ντόμινο” της αντικατάστασης αυτών από αναπληρωτές εκπαιδευτικούς.

Συνάδελφοι,

Οι Έλληνες εκπαιδευτικοί της Α/θμιας Εκπ/σης διδάσκουν κατά μέσω όρο 820 ώρες όταν η έκθεση του ΟΟΣΑ (Education at a glance 2012 http://www.oecd.org/edu/eag2012.htm) καταλήγει ότι οι εκπαιδευτικοί στην Ελλάδα διδάσκουν 589 ώρες στη διάρκεια του έτους με μέσο όρο χωρών του ΟΟΣΑ 782 ώρες και μέσο όρο χωρών της ΕΕ 778 ώρες. Οι αιρετοί στα ΠΥΣΠΕ δεν πρέπει να μπαίνουν στη λογική διαχείρισης των προβλημάτων. Θα πρέπει να καταλάβουμε ότι η εργαλειοθήκη του ΟΟΣΑ δεν ανταποκρίνεται στις ανάγκες Ελληνικής εκπαίδευσης για αυτό οποιαδήποτε προσπάθεια διαχείρισης συνηγορεί στη διάλυση του δημόσιου δωρεάν χαρακτήρα του σχολείου. Το σχολείο δεν στηρίζεται σε εκθέσεις του ΟΟΣΑ και κονδύλια ΕΣΠΑ αλλά στον εκπαιδευτικό του.

Με συναδελφικούς χαιρετισμούς

Τσαλαπάκης Αντώνης

Γιατί δε δόθηκαν όλα τα λειτουργικά κενά στους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς;

Ως κλάδος έχουμε επισημάνει πολλές φορές, ότι η πρόσληψη των αναπληρωτών σε δόσεις στα αρχικά κενά συνιστά παρέμβαση στη σειρά των πινάκων, αφού οι πρώτοι στον πίνακα λαμβάνουν τα κενά που δίνονται σε συγκεκριμένους νομούς και οι επόμενοι του πίνακα μπορεί να προσληφθούν σε νομούς προτίμησης των προηγούμενων.

Το ίδιο συμβαίνει και κατά την τοποθέτησή, των εκπαιδευτικών Κρατικού προϋπολογισμού ή χρηματοδότησης μέσω κονδυλίων ΕΣΠΑ, από τη Δ/νση Εκπ/σης καθώς ο τελευταίος εκπαιδευτικός διορισμένος από κρατική χρηματοδότηση καλύπτει την πιο απομακρυσμένη σχολική μονάδα του νομού (π.χ. Δ.Σχ Γαύδου) ενώ ο πρώτος προσληφθείς από χρηματοδότηση ΕΣΠΑ, αν και αμέσως επόμενος στη σειρά κατάταξης των εκπαιδευτικών, επιλέγει ολοήμερο τμήμα στο κέντρο των Χανίων.

Όπως και πέρυσι η Δ/νση Εκπ/σης επανέλαβε την ίδια διαχειριστική στρατηγική με αυτή των προηγούμενων ετών καθώς δεν δίνει τη δυνατότητα στους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς να επιλέξουν από τα διαθέσιμα λειτουργικά κενά αλλά επιλέγει να εμφανίσει μέρος αυτών, όπως ενημερώνουν οι αιρετοί, ερμηνεύοντας και προσαρμόζοντας την εγκύκλιο του υπουργείου στα δικά της μέτρα.

Σύμφωνα με την εγκύκλιο Φ.361.1/697/126794/Δ1/14-10-2009/ΥΠΔΒΜΘ <<Τοποθέτηση προσωρινών αναπληρωτών και ωρομισθίων εκπαιδευτικών>>, που θέτει τα πράγματα σε μια σειρά όπως ορίζονται από τους νόμους και τις υπουργικές αποφάσεις, οι τοποθετήσεις των αναπληρωτών και ωρομισθίων γίνονται βάση τις διατάξεις της παρ. 3 του άρθρου 8 της αριθμ. 35557/09-04-2003 Υ.Α. (ΦΕΚ 465/17-04-2003 τ.Β) όπου και ορίζεται ότι: <<Η τοποθέτηση των προσλαμβανομένων αναπληρωτών σε σχολικές μονάδες γίνεται με απόφαση του διευθυντή εκπαίδευσης, ύστερα από δήλωση των εκπαιδευτικών σε σχολεία της ίδιας περιοχής διορισμού προσλαμβανομένων για την τοποθέτηση τους στα λειτουργικά κενά>>.

Ως Ενωτική Κίνηση Εκπαιδευτικών Ν Χανίων καλούμε το ΣΕΠΕ Ν. Χανίων να παρέμβει ώστε να δοθούν όλα τα λειτουργικά κενά στους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, καθώς πολλά είναι τα ερωτήματα που εγείρονται από αυτήν την απόφαση της Δ/νσης Εκπ/σης:

Για ποιο λόγο η Δ/νση Εκπ/σης προέβη για μια ακόμα φορά σε μία τέτοια αντιεκπαιδευτική επιλογή μετακινήσεων “ντόμινο”; Ποιοι είναι αυτοί που επικροτούν την απόφαση αυτή του Δ/ντη Εκπ/σης να στείλει στα πιο απομακρυσμένα σχολεία του νομού εκπαιδευτικούς με 7 και άνω χρόνια προϋπηρεσίας παρουσιάζοντας ως “θετική εξέλιξη” τη δυνατότητα βελτίωσης θέσης; Γιατί κάθε εκπαιδευτικός να μην τοποθετηθεί κατευθείαν στη σχολική μονάδα της επιλογής του; Ποιοι είναι εκείνοι οι οποίοι συναποφάσισαν ποια λειτουργικά κενά θα δοθούν στους αναπληρωτές συναδέλφους στην πρώτη φάση τοποθετήσεων;

Συνάδελφοι, η μόνη πλέον χρηματοδότηση για τα πρωινά τμήματα είναι αυτή του ΠΔΕ. Με τις μέχρι σήμερα δηλώσεις του υπουργείου παιδείας, από τις 4.000 θέσεις οι 1.000 θα πάνε στην Ειδική Αγωγή και ένα μικρό ποσοστό στη Β/θμια Εκπ/ση. Αυτό συνεπάγεται, πολλά ΠΥΣΠΕ, ούτε αποδεσμεύσεις - αποσπάσεις μόνιμων θα κάνουν αλλά ούτε και βελτιώσεις θέσεων στους αναπληρωτές.

Με εκτίμηση

Μαυρογεννάκης Γιώργος (ΠΕ60)

Τσαλαπάκης Αντώνης (ΠΕ70)

Επιστολή προς τον ΣΕΠΕ Ν. Χανίων για τις διαδικασίες των υπηρεσιακών μεταβολών

Χανιά, 6 Σεπτεμβρίου 2015

Προς: ΣΕΠΕ Ν Χανίων, Αιρετούς ΣΕΠΕ Ν Χανίων

Κοινοποίηση: Σε όλους τους συναδέλφους

Θέμα : «Πότε θα περάσουμε από την διαχείριση στη διεκδίκηση;»

Παρακολουθώντας τις εξελίξεις των τελευταίων ημερών είναι εμφανής η δυσλειτουργία που έχει προκληθεί στα ΠΥΣΠΕ λόγω των προγραμματισμένων εθνικών εκλογών και της ανάληψης της διακυβέρνησης της χώρας από την υπηρεσιακή κυβέρνηση.

Βάση της κείμενης νομοθεσίας που διέπει τα Υπηρεσιακά Συμβούλια και δεδομένης της χρονικής συγκυρίας συμπεραίνεται ότι οι σχολικές μονάδες δεν θα λειτουργήσουν ομαλά πριν τις αρχές Οκτωβρίου. Ο λόγος προφανής καθώς και αυτή η κυβέρνηση, όπως και όλες οι προηγούμενες, στήριξαν την “ομαλή” λειτουργία των σχολικών μονάδων και των δομών που τις απαρτίζουν σε χρηματοδοτικά προγράμματα ΕΣΠΑ και όχι σε μόνιμους διορισμούς.

Το Υπηρεσιακό Συμβούλιο θα έπρεπε να έχει προχωρήσει ήδη, τόσο στην έκδοση των ονομαστικών υπεραριθμιών όσο και στις τοποθετήσεις όσων βρίσκονται στη διάθεση και όσων είναι αποσπασμένοι εντός ΠΥΣΠΕ αντί να κωλυσιεργεί με προσχέδια και πιθανά σενάρια κάλυψης των λειτουργικών κενών καθώς η έγκριση από την τριμελή επιτροπή, για την πραγματοποίηση των υπηρεσιακών μεταβολών, έχει δοθεί από αρχές Σεπτέμβρη. Ποιους εξυπηρετεί αυτός ο τακτικισμός που ακολουθείτε από το ΠΥΣΠΕ Χανίων; Γιατί τα λειτουργικά κενά δεν προσδιορίστηκαν νωρίτερα ως όφειλε να πράξει το Υπηρεσιακό Συμβούλιο διαδικασία που έχουν ήδη ολοκληρώσει άλλα ΠΥΣΠΕ; Ποια είναι η στάση των αιρετών; Ή μήπως προβιβάστηκαν από ελεγκτές σε διαχειριστές του εκπαιδευτικού προσωπικού; Από ότι όμως διαφαίνεται η Δ/νση Εκπ/σης πρόκειται να αποστείλει υπηρεσιακά σημειώματα σε εκπαιδευτικούς για προσωρινή τοποθέτηση σε άλλες σχολικές μονάδες, ώστε να συγκαλυφθεί η παρωδία των υπηρεσιακών μεταβολών και η αργοπορία πρόσληψης αναπληρωτών εκπαιδευτικών, οι οποίες βάση της ενημέρωσης του Περιφερειακού Δ/ντη Εκπ/σης Κρήτης δεν πρόκειται να γίνουν νωρίτερα από τις 22 Σεπτεμβρίου.

Όπως ενημερώνουν οι αιρετοί το επόμενο διάστημα οι υπηρεσιακές μεταβολές που πρόκειται να εξεταστούν είναι:

1. οι προσωρινές τοποθετήσεις ειδικοτήτων
2. ο προσδιορισμός των λειτουργικών κενών
3. οι λειτουργικές υπεραριθμίες δασκάλων
4. οι τοποθετήσεις των συναδέλφων που αποσπάστηκαν από άλλους νομούς
5. οι αποσπάσεις όλων των εκπαιδευτικών που επιθυμούν

Ως Ενωτική Κίνηση Εκπαιδευτικών Ν. Χανίων καλούμε το Σύλλογο Εκπαιδευτικών Α/θμιας Εκπ/σης Ν Χανίων να παρέμβει ώστε η Δ/νση Εκπ/σης:

1. Να μην πραγματοποιήσει καμία μετακίνηση εκπαιδευτικού απομακρύνοντας τον από την τάξη του και την οργανική του θέση μόνο και μόνο για να αποσιωπηθεί το πρόβλημα των υπηρεσιακών μεταβολών και η παντελής έλλειψη οργάνωσης και υπευθυνότητας από την πλευρά του ΥΠΟΠΑΙΘ.
2. Να δραστηριοποιηθεί ώστε να γίνουν άμεσα όλες οι υπηρεσιακές μεταβολές, καθώς εάν εκδοθούν υπηρεσιακά σημειώματα η διαδικασία των αποσπάσεων θα μείνει πίσω, πιθανότατα μέχρι και τα μέσα Οκτώβρη.

Με εκτίμηση

Μαυρογεννάκης Γιώργος

Τσαλαπάκης Αντώνης

Προσλήψεις αναπληρωτών 2014-2015 Ν. Χανίων

Οι προσλήψεις των αναπληρωτών εκπαιδευτικών κρατικού προϋπολογισμού και ΕΣΠΑ στο νομό Χανίων για το σχολικό έτος 2014-2015. 

Οι φάσεις τις Ειδικής Αγωγής για τα Τμήματα Ενταξης και Ειδικά Σχολεία έγιναν στις 11 και 17 Σεπτεμβρίου. Στις 17 Σεπτεμβρίου στα Χανιά δεν προσλήφθηκε κανείς.

Οι φάσεις για την Παράλληλη Στήριξη έγιναν στις 15/10,  7/11 και  19/12 για τους ΠΕ60.50 και 24/10 για τους ΠΕ71 και 70.50

Τοποθέτηση στην Τακτική Γενική Συνέλευση - Καταστατικές αλλαγές

Η σχολική χρονιά που διασχίσαμε έκρυβε πολλές εκπλήξεις και πολλές ανατροπές τόσο σε πολιτικό επίπεδο όσο και σε προσωπικό επίπεδο δημοσιο-υπαλληλικών σχέσεων εντός και εκτός υπηρεσίας. Από την μια η πίεση για την ολοκλήρωση της αξιολόγησης με αποκορύφωμα την προσέλευση των δ/ντων των σχολικών μονάδων στη Δ/νση Εκπ/σης για την αξιολόγηση τους από το Δ/ντη Εκπ/σης. Από την άλλη η ανατροπή των φιλελεύθερων πολιτικών της συγκυβέρνησης με την 3μηνη μεταβατική περίοδο να μας κρατά σε κατάσταση αναμονής για όλα τα ζητήματα.

Κρατώ επιφυλάξεις για τις προθέσεις της νέας κυβέρνησης καθώς ήδη έχουμε γίνει δέκτες 2 πράξεων νομοθετικού περιεχομένου και άλλων τόσων τροπολογιών να κατατίθενται στην βουλή η μια μετά την άλλη με την μορφή του κατεπείγοντος δίχως ουσιαστική διαβούλευση.

Διαβούλευση; Θέλουμε διαβούλευση; Ο κλάδος ήθελε ουσιαστική διαβούλευση; Πώς θέλαμε διαβούλευση όταν επιτρέψαμε στην ΔΟΕ να πάει σε συνάντηση με τον Αναπλ. Υπ. Παιδείας δίχως να έχουμε στείλει ως πρωτοβάθμια όργανα προτάσεις για την επιλογή των στελεχών και των δ/ντων; Με τον ίδιο τρόπο θα γίνει και η συζήτηση για την αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου; Με τον ίδιο τρόπο θα γίνουν κι όλες οι τοποθετήσεις για τον διορισμό των συναδέλφων εκπαιδευτικών με προϋπηρεσία; Ποιες ψηφισμένες θέσεις μετέφερε η ΔΟΕ στη συνάντηση με την επιτροπή μορφωτικών υποθέσεων;

Ποιες είναι οι προτάσεις; Ότι μας αρέσει ο νόμος της κ. Διαμαντοπούλου και μην τον αλλάζεται μέχρι να καταλήξουμε σε συμφωνία για το νέο σχολείο; Μήπως να αφήσουμε και το ΠΔ 152; αφού δεν έχουμε ολοκληρωμένη πρόταση πλην της πρότασης της ΔΟΕ του 1993;

O σύλλογος μας θα πρέπει να συγκεκριμενοποιήσει την όποια μορφής αξιολόγηση και σε όποιο βαθμό είμαστε διατεθειμένοι να προχωρήσουμε ώστε να συμβάλλουμε στην θεσμοθέτηση ενός πλαισίου μόνο εφόσον συμφωνούμε. Γιατί στο μέλλον θα βρεθούμε πάλι στην θέση να αγωνιζόμαστε απέναντι σε μια αξιολόγηση που θα μας φέρουν οι άλλοι...

Ξεκινήσαμε να μιλάμε για διορισμούς 11.000 συναδέλφων και καταλήξαμε σε 2500-3500. Η απόφαση του συμβουλίου της επικρατείας για τον τρόπο διορισμού των εκπαιδευτικών πιο πολύ βοήθησε παρά έβλαψε την κυβέρνηση. Διαβάσαμε μερικές δηλώσεις για κατάργηση του ΑΣΕΠ, καθώς από ότι φαίνεται είναι και η μόνη οδός για να ελευθερωθεί το υπουργείο και να ανοίξει η στρόφιγγα των διορισμών.

Μεγάλη αμφιταλάντευση φαίνεται να διέπει το υπουργείο και για το θέμα της αναγνώρισης της προϋπηρεσίας των αναπληρωτών εκπαιδευτικών. Τα πράγματα είναι ξεκάθαρα εφόσον θέλουμε να ακολουθήσουμε μια δίκαιη και ενιαία εκπαιδευτική πολιτική. Δεν μπορούμε να αναγνωρίζουμε την προϋπηρεσία των αναπληρωτών για τα έτη 2010-2014 και να μην κάνουμε το ίδιο γι αυτούς που εργάστηκαν στα δυσπρόσιτα σχολεία την ίδια περίοδο. Κατάφωρη αδικία εις βάρος εκείνων που δέχτηκαν να δούλεψαν για την εκπαίδευση και να δώσουν ένα κομμάτι από τον εαυτό τους στους μαθητές των δυσπρόσιτων περιοχών.

Για το θέμα αυτό κατέθεσα και επιστολή μου προς το ΔΣ όπου ζητώ να πάρει θέση και να προωθηθεί προς τη ΔΟΕ στις 20/5/2015.

Καμία μισθολογική ανέλιξη μέχρι το τέλος του 2016. Αυτό ήταν και το πρόταγμα των προηγούμενων κυβερνήσεων για να περάσουν το έκτρωμα αξιολόγησης που νομοθέτησαν εις βάρος του κλάδου των εκπαιδευτικών. Εκείνο που δεν λέγεται είναι ότι μας έχουν καλά δεμένους καθώς στο μεσοπρόθεσμο που ψήφισαν οι κυβερνήσεις ΠΑΣΟΚ και ΝΔ καμιά δημοσιο-οικονομική μεταβολή δεν θα υπάρξει εφόσον η ανεργία δεν πέσει στο 10% την στιγμή που φλερτάρει το 23,4 %. Αν οι κύριοι βουλευτές ήθελαν να υπάρξει ουσιαστική αλλαγή θα άλλαζαν τους νόμους που αφορούν την αξιολόγηση και κατ επέκταση την μισθολογική μας εξέλιξη.

Για δύο λόγους ζήτησα να πραγματοποιηθεί η συνέλευση στο πλαίσιο μιας καταστατικής συνέλευσης, α)γιατί ήταν η πρώτη πρωινή συνέλευση μετά από 1,5 χρόνο και β) γιατί το καταστατικό κατ' εμέ έπρεπε να είχε αλλάξει προ 15ετίας.

Οι προτάσεις που κατέθεσα με αίτηση μου στο ΔΣ στις 19 Μαρτίου  και ζητώ να τις επανεξετάσει:

α) Αλλαγή του ονόματος του συλλόγου με σκοπό να συμπεριληφθούν επί της ουσίας και οι υπόλοιποι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων "Σύλλογος Εκπαιδευτικών Α/θμιας Εκπ/σης" (Έγινε δεκτή και ψηφίστηκε από την συνέλευση)

β) Ένταξη του τρόπου διεξαγωγής των εκλογικών διαδικασιών για το Νομ. Τμήμα της ΑΔΕΔΥ καθώς δεν προβλεπόταν τίποτα στο καταστατικό του συλλόγου μας . Γι αυτό και με μόνο σκοπό την καθιέρωση των εκλογικών διαδικασιών σε ένα πιο συγκεκριμένο πλαίσιο ζητούσα την πραγματοποίηση των εκλογών για Νομ. Τμ. της ΑΔΕΔΥ κάθε 2 χρόνια με την δυνατότητα οι συνάδελφοι να βάζουν έως 9 σταυρούς. (Έγινε δεκτή και ψηφίστηκε από την συνέλευση)

γ) Απλούστευση της διαδικασίας εκλογής αντιπροσώπων στη ΔΟΕ και συγκεκριμενοποίηση των σταυρών επιλογής στους 4.

δ) Κατάργηση της Εφορευτικής Επιτροπής. Στο πλαίσιο εμπλοκής περισσότερων συναδέλφων και απεγκλωβισμό από τον παραταξιακό χαρακτήρα που έχει η Εφορευτική Επιτροπή καθώς εκλέγεται ανά παράταξη (δεσμευτικά από το ίδιο ψηφοδέλτιο όπως το ΔΣ) ζήτησα την κατάργησή της. Στην βουλή η Εφ Επ πάντα ορίζεται όπως και στις εκλογές είτε αυτές είναι Δημοτικές είτε Περιφερειακές. 

Ευχαριστήριο Σημείωμα

Χανιά, 28-5-2015

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

Η ΕΝΩΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. ευχαριστεί θερμά για τη στήριξη και την εμπιστοσύνη που μας δείξατε στις εκλογές που πραγματοποιήθηκαν την Τετάρτη 27 Μαΐου 2015. Με τη στήριξη και την ψήφο σας, εκλέχτηκε 1 αντιπρόσωπος στο ΔΣ  του συλλόγου (Μαυρογεννάκης Γιώργος) και 1 αντιπρόσωπος στη ΔΟΕ (Τσαλαπάκης Αντώνης) καταγράφοντας αύξηση της τάξης του 25% σε σχέση με τις εκλογικές διαδικασίες του 2013.

Τα μέλη της ΕΝΩΤΙΚΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ δεσμευόμαστε πως θα συνεχίσουμε με την ίδια αγωνιστική και δημιουργική διάθεση να προασπιζόμαστε το Δημόσιο Σχολείο και τον μαχόμενο Εκπαιδευτικό.

Ο Κλάδος μας έχει ανάγκη από ενότητα και αδέσμευτες φωνές, ο Κλάδος μας πρέπει να «βγει μπροστά» και να διεκδικήσει όλα εκείνα που αναλογούν για ένα πραγματικό Δημόσιο και Δωρεάν Σχολείο για όλα τα παιδιά, όλα εκείνα που αναλογούν για τον Έλληνα Εκπαιδευτικό.

Δεσμευόμαστε, λοιπόν, πως θα εργαστούμε και θα συμβάλουμε προς αυτή την κατεύθυνση με οδηγό τον αξιακό μας κώδικα που αντιπροσωπεύει ένα Δημόσιο, Δημοκρατικό Σύγχρονο Σχολείο, που θα ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις των μαθητών μας.

ΕΝΩΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. N. XANΙΩΝ

ΕΛΕΥΘΕΡΑ ΨΗΦΟΔΕΛΤΙΑ

ΕΝΟΤΗΤΑ - ΑΓΩΝΑΣ – ΑΝΑΤΡΟΠΗ

Επιστολή προς το ΔΣ (Προϋπηρεσία Αναπληρωτών Δυσπρόσιτα)

  Κίσαμος, 20 Μαΐου 2015    Προς: Σύλλογο Δασκάλων και Νηπ/γών Ν. Χανίων

Κοινοποίηση: όλους τους συναδέλφους

Θέμα : «Αναγνώριση του διπλασιασμού της προϋπηρεσίας των αναπληρωτών στα δυσπρόσιτα για τα έτη 2010-2014» 

Έπειτα από τις τελευταίες εξελίξεις για το θέμα 1) της αναγνώρισης της προϋπηρεσίας των αναπληρωτών εκπαιδευτικών μας στα σχολεία της χώρας για το 2014-2015, 2) την προσμέτρησή της ως διπλή σε σχολεία χαρακτηρισμένα “δυσπρόσιτα” και τις εξαγγελίες του Υπουργείου Παιδείας 3) για αναγνώριση της συνολικής προϋπηρεσίας των αναπληρωτών συναδέλφων για το διάστημα 2010-2014 ως εκπρόσωπος της Ενωτικής Κίνησης Εκπαιδευτικών Ν. Χανίων ζητώ από το ΔΣ άμεσα να αποστείλει επιστολή διαμαρτυρίας για την κωλυσιεργία που φαίνεται να διέπει το ΔΣ της ΔΟΕ για το θέμα αυτό καθώς και να κοινοποιήσει στο αρμόδιο τμήμα του Υπουργείου Παιδείας τη θέση του ΔΣ του Συλλόγου Δασκάλων και Νηπιαγωγών Ν. Χανίων.

Μέχρι σήμερα τα δυσπρόσιτα σχολεία στελεχώνονται, κατά πάγια τακτική του Υπουργείου Παιδείας και των κατά τόπους Διευθύνσεων Εκπαίδευσης, από την πρώτη φάση αναπληρωτών, γεγονός που σημαίνει πως στελεχώνονται από άτομα που βρίσκονται σε υψηλές θέσεις στους σχετικούς πίνακες. Σε περίπτωση που κάποιος δεν δεχόταν να υπηρετήσει, ερχόταν αντιμέτωπος με διετή αποκλεισμό. Επομένως, οι αναπληρωτές που υπηρέτησαν στα συγκεκριμένα σχολεία το έπραξαν είτε συνειδητά κατ’ επιλογή είτε αναγκαστικά λόγω του διετούς αποκλεισμού.

Επιπροσθέτως, αν λάβει κανείς υπ’ όψιν και τα κοινωνικά κριτήρια τα οποία μετράνε για την επιλογή σχολείου, γίνεται ξεκάθαρο ότι κάθε αναπληρωτής εκπαιδευτικός είχε μεγάλες πιθανότητες να υπηρετήσει σε δυσπρόσιτο.

Οι συνάδελφοι αναπληρωτές έλπιζαν σε άνοιγμα των πινάκων, όπως φαίνεται ότι θα γίνει, χωρίς να φαντάζονται βεβαίως ότι οι κόποι και οι θυσίες τους θα πεταχτούν στον κάλαθο των αχρήστων διότι θεώρησαν αυτονόητο πως το ‘άνοιγμα’ θα γίνει με τα ίδια μέτρα και σταθμά που ίσχυαν πριν το ‘πάγωμά’ τους και με τα οποία κατατάχθηκαν σε αυτούς πριν το 2010, καθώς δεν έχει μεσολαβήσει ούτε κάποιος διαγωνισμός του ΑΣΕΠ αλλά ούτε και οι υπηρεσίες τις οποίες προσφέρουν υστερούν σε σχέση με την υπηρεσία των συναδέλφων πριν το 2010 και μετά το 2014.

Ενδεικτικά, θα δημιουργηθεί το φαινόμενο ένας αναπληρωτής εκπαιδευτικός που υπηρετεί τη φετινή σχολική χρονιά (2014-2015) σε δυσπρόσιτο σχολείο να ξεπεράσει στην κατάταξη του πίνακα αναπληρωτών τον αναπληρωτή εκπαιδευτικό που υπηρέτησε πέρυσι (2013-2014) στην ίδια σχολική μονάδα κάτι το οποίο αναντίρρητα αποτελεί κατάφωρη αδικία εις βάρος του δευτέρου και παραβιάζει την αρχή της ισότητας.

Θεωρώντας ότι το ΔΣ του Συλλόγου Δασκάλων και Νηπιαγωγών Ν Χανίων επιδιώκει και αγωνίζεται για την άρση των αδικιών που δημιουργήθηκαν με την παύση τροφοδότησης των πινάκων αναπληρωτών που προβλέπονται στο άρθρο 3 του Ν.3848/2010 και στο άρθρο 9 παράγραφος 2 του Ν.3848/2010. Οφείλει να ενημερώσει το ΔΣ της ΔΟΕ για την θέση του και να προτείνει η παράγραφος 4 του άρθρου 5^Α του Ν.3848/2010 (Α’ 71), να αντικατασταθεί ώστε να αναγνωριστεί η προϋπηρεσία των αναπληρωτών εκπαιδευτικών ως διπλή για τα δυσπρόσιτα σχολεία τα έτη 2010-2014 υπό το πνεύμα μιας ουσιαστικά δίκαιης συνολικής εκπαιδευτικής πολιτικής.

Τα νηπιαγωγεία χρήζουν διαρθρωτικών αλλαγών

Θέμα: <<Προτάσεις της Ενωτικής Κίνησης Εκπαιδευτικών Π.Ε. Ν Χανίων  για αλλαγές στο νομοθετικό πλαίσιο των νηπιαγωγείων. >>
 
Αγαπητοί συνάδελφοι νηπιαγωγοί,

Μετά από συζήτηση με συναδέλφους νηπιαγωγούς που εργάζονται στην Γενική και στην Ειδική Αγωγή εντοπίσαμε δυσλειτουργίες, αδικίες και προβλήματα τα οποία υφίστανται στα νηπιαγωγεία εδώ και δεκαετίες και ποτέ δεν έχει γίνει σοβαρή καταγραφή και δεν έχουν αναζητηθεί ουσιαστικές λύσεις. Τα προβλήματα αυτά που σταχυολογήθηκαν έχουν ως εξής:

Κοινά προβλήματα

1) Οι Νηπιαγωγοί είναι ο μόνος κλάδος σε όλη την εκπαίδευση που δεν έχει θεσμοθετημένο εργασιακό και διδακτικό ωράριο. Εργάζονται 30 διδακτικές ώρες την εβδομάδα (30 45’λεπτα), ενώ στο my-school υποχρεώνονται να δηλώνουν 25. Το διδακτικό ωράριο των νηπιαγωγών είναι ανεξάρτητο από τα χρόνια υπηρεσίας που έχουν και μένει το ίδιο, ασχέτως αν κάποιος έχει 1 ή 35 έτη υπηρεσίας. Το ωράριο λειτουργίας των νηπιαγωγείων και υπηρεσίας των νηπιαγωγών αρχίζει για το κλασσικό νηπιαγωγείο και για τα Τ.Ε. και Ειδικά Νηπιαγωγεία από τις 8:00 π. - 12:30 μμ συνεχόμενα (χωρίς κενά ή διάλειμμα).

Προτείνεται: Να εκδοθεί άμεσα η Υπουργική Απόφαση με την οποία θα καθορίζεται το διδακτικό ωράριο των Νηπιαγωγών κατά ανάλογο τρόπο με των δασκάλων (Ν 4115/30-1-2013, αρθ. 39, παρ. 5β), καθώς και οι λεπτομέρειες εφαρμογής του, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιοτυπίες της λειτουργίας των Νηπιαγωγείων.

2) Οι Προϊσταμένες των Νηπιαγωγείων Γενικής Αγωγής όσο και των Ειδικών Νηπιαγωγείων, εκτός από τα διοικητικά καθήκοντα τους τα οποία είναι ίδια με αυτά των Δ/ντών Δημοτικών Σχολείων, έχουν και τάξη νηπίων και διδάσκουν κανονικά. Αυτό δημιουργεί πολλαπλά προβλήματα καθώς είναι επιφορτισμένες με πολλά καθήκοντα και αρμοδιότητες και ταυτόχρονα υπεύθυνες για το διδακτικό έργο σε ένα τμήμα του σχολείου.

Προτείνεται: Να γίνει αναπροσαρμογή του ωραρίου τους και να ληφθεί υπόψη ότι οι Προϊσταμένες/οι των Νηπιαγωγείων δεν μπορεί να επιβαρύνονται με καταγραφές των οικονομικών στοιχείων και επιπρόσθετο έργο ηλεκτρονικών καταγραφών (myschool), χωρίς πρόβλεψη για μείωση ωραρίου και με παρωχημένη ή ανύπαρκτη υλικοτεχνική υποδομή.

3) Οι Νηπιαγωγοί εργάζονται καθ’ όλη την διάρκεια του ωραρίου τους συνεχόμενα, χωρίς διαλείμματα, χωρίς κενά και όντας εφημερία κάθε ημέρα, όλη την ημέρα, για τους (μέχρι 25) μαθητές τους.

Προτείνεται: Καθιέρωση του θεσμού του εφημερίας των Νηπιαγωγών κατά την υποδοχή των νηπίων και κατά το διάλειμμα, όπου υπάρχει δυνατότητα, όπως ισχύει και στα Δημοτικά Σχολεία.

4) Τα Δημόσια Νηπιαγωγεία είναι Ιδρύματα τα οποία ιδρύονται και λειτουργούν χωρίς σαφή νομοθεσία, χωρίς ξεκάθαρες διαδικασίες και προδιαγραφές. Αντιθέτως σε ότι αφορά τα Ιδιωτικά Νηπιαγωγεία η Νομοθεσία είναι ξεκάθαρη, ακριβής, και προσαρμοσμένη στα ευρωπαϊκά πρότυπα.

Προτείνεται: Καθορισμός νομοθεσίας και προδιαγραφών για την ίδρυση και την λειτουργία Δημόσιων Νηπιαγωγείων. Τ.Ε., Ειδικών Νηπιαγωγείων. Υποχρεωτική τήρηση των κτιριακών προδιαγραφών του ΟΣΚ για τα Νηπιαγωγεία αλλά και των κριτηρίων ασφαλείας (να γίνουν νόμος και όχι απλές οδηγίες)

Προβλήματα Ειδικής Αγωγής

1) Τα Τ.Ε. και τα Ειδικά Νηπιαγωγεία έχουν πληθώρα μαθητών και γίνεται συνωστισμός με αποτέλεσμα να έχουμε κακής ποιότητας εκπαίδευση και γκετοποίηση.

Ταυτόχρονα παρατηρείται το φαινόμενο, τα νήπια να πηγαίνουν σχολείο τον Σεπτέμβριο και ο νηπιαγωγός να τοποθετείται τον Οκτώβριο.

Προτείνεται: Ίδρυση νέων τμημάτων ένταξης, με απλοποίηση της διαδικασίας σε περισσότερα Νηπιαγωγεία και έγκαιρη στελέχωσή τους με κατάλληλα εκπαιδευμένους Νηπιαγωγούς (με διδακτορικό, μεταπτυχιακό, μετεκπαίδευση ή πανεπιστημιακό τίτλο με αντικείμενο την ειδική αγωγή) με μόνιμη σχέση εργασίας.

2) Στα Ειδικά Νηπιαγωγεία αναφέρεται ότι μπορούν να φοιτούν μέχρι και 8 νήπια, με διάφορες αναπηρίες και σύνδρομα. Αδύνατο να γίνει σωστή εκπαιδευτική παρέμβαση, διδασκαλία και προετοιμασία για κοινωνική ένταξη. Μάλλον γίνεται φύλαξη και ιδρυματοποίηση.

Επίσης προβλέπεται από την Υπουργική Απόφαση ΦΕΚ 2105/τ.Β΄/30-10-2007 (Ελάχιστος) Αριθμός μαθητών ανά τμήμα στις σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής:

«Στις αυτοτελείς σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης ο ελάχιστος αριθμός των φοιτούντων μαθητών για τη λειτουργία τμήματος, μπορεί να μειωθεί από τον προβλεπόμενο στο Π.Δ. 603/82 στους τρεις μαθητές.

Η μείωση του αριθμού αφορά τις περιπτώσεις, στις οποίες οι μαθητές παρουσιάζουν διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές ή πολλαπλές αναπηρίες και γίνεται ύστερα από εισήγηση του ΚΔΑΥ και τη σύμφωνη γνώμη του σχολικού συμβούλου ειδικής αγωγής» .

Προτείνεται: 3 - 4 νήπια / 1 εκπαιδευτικό, όταν τα νήπια έχουν διάφορες αναπηρίες ή σύνδρομα. Στις περιπτώσεις που έχουμε παιδιά με αυτισμό ή/και με πολυαναπηρίες ο αριθμός αυτός να είναι 2 νήπια /1 εκπαιδευτικό.

Επίσης προτείνεται η απλοποίηση της δυνατότητας διχοτόμησης και η σαφής διατύπωση, χωρίς να αφήνει περιθώρια υποκειμενικής ερμηνείας ή έμμεσης άρνησης όπως το «μπορεί» στην Υπουργική Απόφαση ΦΕΚ 2105/τ.Β΄/30-10-2007 (Ελάχιστος) Αριθμός μαθητών ανά τμήμα στις σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής ή όπως το: «γίνεται ύστερα από εισήγηση του ΚΔΑΥ και τη σύμφωνη γνώμη του σχολικού συμβούλου ειδικής αγωγής» .

3) Ο αριθμός των φοιτούντων νηπίων στα Τ.Ε. των Νηπιαγωγείων δεν είναι ξεκάθαρος. Δεν υπάρχει ανώτατο όριο, παρά μόνο αναφέρεται στο ΝΟΜΟ 3699/2008 - ΦΕΚ 199/Α'/2.10.2008 άρθ. 6 παρ. 1γ ότι : «Σε περιπτώσεις συστεγαζόμενων ή γειτονικών σχολικών μονάδων, τα ΤΕ συνενώνονται μέχρι του μέγιστου αριθ­μού δώδεκα (12) μαθητών ανά ΤΕ.»

Προτείνεται: Κατάργηση αυτής της παραγράφου και 3 νήπια /1 Νηπιαγωγό (φυσικά όχι πάνω από 2 από αυτά με διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές). Δεδομένης της μικρής ηλικίας των παιδιών του γεγονότος ότι για πρώτη φορά εντάσσονται στο εκπαιδευτικό σύστημα, και ότι δεν ενδείκνυται η υποστήριξη των τμημάτων ένταξης από Ε.Β.Π.

4) Νόμος 4186/17-09-2013 «Αναδιάρθρωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Λοιπές Διατάξεις αρμοδιότητας Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων», Άρθρο 28, παράγρ. 15: «Στα τμήματα που φοιτούν μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, και στα οποία έχει συμπληρωθεί ο μέγιστος αριθμός μαθητών, ο αριθμός αυτός μειώνεται σε αναλογία, για κάθε μαθητή με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, κατά τρεις (3) μαθητές λιγότερους και οι μαθητές κατανέμονται εξίσου στα τμήματα της ίδιας τάξης κατόπιν απόφασης του συλλόγου διδασκόντων της σχολικής μονάδας και έγκρισης του αρμόδιου Σχολικού Συμβούλου».

102357/Γ6/1.10.2002 Υπουργική απόφαση, ΦΕΚ 1319/τ. Β΄/10.10.2002 «Ένταξη, φοίτηση και αποφοίτηση των ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε όλους τους τύπους των σχολείων Ειδικής Αγωγής και τα Τμήματα Ένταξης» μέρος Α παράγραφος 3: «Ο αριθμός των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που εντάσσεται σε μία συνήθη σχολική τάξη δεν μπορεί να είναι ανώτερος των τριών μαθητών».

Οι παραπάνω νόμοι δεν εφαρμόζονται καθόλου στο νηπιαγωγείο, καταστρατηγούνται από την Δ/νση Εκπ/σης και το ΚΕΔΔΥ.

Έτσι έχουμε: Α) Νηπιαγωγείο να έχει μόνο 1 τμήμα Γενικής Αγωγής, και 1 Τ.Ε. οπότε τότε θα έπρεπε να έχει μόνο 3 μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Όμως υπάρχουν νηπιαγωγεία με 1 τμήμα Γενικής Αγωγής και 1 Τ.Ε. που έχουν 6 νήπια με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Β) Νηπιαγωγεία που να έχουν 2 τμήματα Γενικής Αγωγής, και ένα Τ.Ε. με 5 νήπια και όλα τα νήπια με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες να είναι ενταγμένα στο ένα τμήμα Γ.Α.

Προτείνεται: η τροποποίηση τους, για γίνει ξεκάθαρη η διαδικασία που θα ισχύει για τα νηπιαγωγεία και τα Τ.Ε. Επίσης η προβλεπόμενη νομοθετικά μείωση του αριθμού των φοιτούντων μαθητών στο τμήμα Γενικής Αγωγής, στο οποίο εντάσσεται το τμήμα ένταξης, θα πρέπει να γίνεται σεβαστή και εφαρμοστέα από την διοίκηση και το ΚΕΔΔΥ και να μην πιέζουν για το αντίθετο τις Προϊσταμένες των Νηπιαγωγείων.

Σε κάθε νηπιαγωγείο να υπάρχει 1 μόνο Τ.Ε. με 3 μαθητές, το οποίο θα είναι σε άμεση συνεργασία με 1 μόνο από τα τμήματα Γενικής Αγωγής του Νηπιαγωγείου, ασχέτως με τα τμήματα Γ.Α. που υπάρχουν σε αυτό.

Αν υπάρχουν περισσότεροι μαθητές με ειδ. Εκπ/κές ανάγκες να δημιουργούνται νέα Τ.Ε. σε όμορα νηπιαγωγεία.

Συνάδελφοι νηπιαγωγοί,

Η χρονική συγκυρία πρέπει να μας βρει ενωμένους και στοιχισμένους πίσω από ξεκάθαρες θέσεις και προτάσεις και όχι επαναστατικές αοριστολογίες. Ο κοινός οραματισμός για το σχολείο του αύριο ή αν θέλετε το Νέο σχολείο δεν πρέπει να εναποτεθεί στις συνδικαλιστικές ηγεσίες του χθες, που εκφύλισαν το εκπαιδευτικό κίνημα και την έννοια της διεκδίκησης. Οι προτάσεις της βάσεις είναι αυτές που καθορίζουν το αποτέλεσμα και την έκβαση μιας διεκδίκησης και μιας κοινής πορείας αντίστασης για ένα καλύτερο αύριο στην εκπαίδευση.

ΕΝΩΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. Ν. ΧΑΝΙΩΝ

ΕΛΕΥΘΕΡΑ ΨΗΦΟΔΕΛΤΙΑ

ΕΝΟΤΗΤΑ - ΑΓΩΝΑΣ – ΑΝΑΤΡΟΠΗ