Το ΥΠΑΙΘ σε πλήρη αποδιοργάνωση. Η τηλεκπαίδευση υλοποιείται, εφόσον καθίσταται δυνατή, από τις σχολικές μονάδες. Καμία υποχρεωτικότητα από τις οικίες και με ιδία μέσα

 

Σε ένα κυκεώνα ανακοινώσεων και αναρτήσεων σχετικά με τη λειτουργία των σχολικών μονάδων της Κρήτης βρισκόμαστε από το πρωί. Οι συνάδελφοι πιο πολύ από ποτέ μπερδεμένοι, πώς άλλωστε να μην είναι; Από τη μία η ανακοίνωση της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Χανίων για το άνοιγμα των σχολικών μονάδων αύριο Πέμπτη απ' την άλλη ο καταιγισμός των δημοσιευμάτων στο όνομα του ΥΠΑΙΘ για αναστολή λειτουργίας και τηλεκπαίδευση την Πέμπτη και την Παρασκευή στα σχολεία της περιφέρειας Κρήτης.

Την εικόνα που αντιλαμβανόμαστε στη οργάνωση και λειτουργία του ΥΠΑΙΘ, βίωσαν και οι συμπολίτες μας, οι οποίο εγκλωβίστηκαν στα οχήματά τους λόγω της κακοκαιρίας <<Ελπίς>> στον πιο ακριβοπληρωμένο δρόμο της χώρας μας, από τα συναρμόδια και συνυπεύθυνα υπουργεία της κυβέρνησης. Αντικρiζοντας το μέγεθος της αποδιοργάνωσης, έβαλαν λουκέτο στη χώρα – επέβαλαν την Αργία- και προσπάθησαν να συμμαζέψουν τα ασυμμάζευτα.

Στην Εκπαίδευση η υπουργός Παιδείας «πλασάρει» το αφήγημα του voucher των 200 ευρώ στους εκπαιδευτικούς λες και με το ποσό αυτό, αν και όποτε δοθεί, υπάρχει ουσιαστική δυνατότητα αγοράς τεχνολογικού εξοπλισμού. Φαίνεται να πιστεύει η κ. Κεραμέως ότι οι εκπαιδευτικοί ξεγελιούνται με «καθρεφτάκια και γυαλιστερές χάντρες», την στιγμή που γνωρίζουμε ότι θα μπορούσαν, μέσω των χρημάτων αυτών του ταμείου ανάκαμψης, να αναβαθμίσουν όλο τον τεχνολογικό εξοπλισμό και τα δίκτυα των σχολείων σε χαμηλότερο κόστος και με παροχή υλικοτεχνικής υποδομής που θα καλύπτει τις ανάγκες για στοιχειώδη τηλεκπαίδευση.

Δυστυχώς για την ίδια, και την κυβέρνησή της είναι εδραιωμένη πια η πραγματικότητα σε όλη την κοινωνία πως παρά τις επισημάνσεις μας, δυο χρόνια τώρα, για ενίσχυση των σχολείων με τεχνολογικό εξοπλισμό και γρήγορο ίντερνετ-οπτική ίνα- δεν έχει κάνει τίποτα ώστε να μπορεί από το σχολείο να παρέχεται τηλεκπαίδευση.

Οι εκπαιδευτικοί δεν έχουμε καμία υποστήριξη από την κυβέρνηση. Το εναντίον, μπορούμε να ισχυριστούμε ότι δεχόμαστε μια σφοδρή επιθετική πολιτική τόσο στα εργασιακά, στο περιεχόμενο του σχολείου και στα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών/-τριών μας. Τέλος, υπενθυμίζουμε ότι και οι εκπαιδευτικοί είμαστε και οι ίδιοι γονείς και αντιμετωπίζουμε το πρόβλημα και από τις δύο πλευρές. Η κυβέρνηση να λογοδοτήσει σε μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς για το αδιέξοδο στο οποίο έχει οδηγήσει και συνεχίζει να οδηγεί τα πράγματα.

Απαιτούμε:

Καμιά τηλεκπαίδευση όταν τα σχολεία για ελάχιστο διάστημα και μέχρι να παρέλθουν πρόσκαιρα καιρικά φαινόμενα παραμένουν κλειστά.

Να δίνεται έκτακτη άδεια, με 100% αποζημίωση, στους γονείς όπου θα είναι κλειστά τα σχολεία των παιδιών τους.

• Καλούμε τους συναδέλφους να παρέχουν τηλεκπαίδευση μόνο από τα σχολεία τους.

• Εάν δεν υπάρχει δυνατότητα πρόσβασης στα σχολεία ή δεν μπορεί να υποστηριχτεί από εκεί η εξ αποστάσεως, δηλώνουμε αδυναμία.

Φτάνει πια η προσπάθεια εκφοβισμού, με το να ζητάει μέχρι και ονόματα εκπαιδευτικών, και εμμονή στο επικοινωνιακό αφήγημα της κανονικότητας από την πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ!!!

 

Η πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ έχει επιδοθεί όλη αυτή την περίοδο στο ψευδεπίγραφο αφήγημα:

• της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης (απορρύθμισης ουσιαστικά με την εισαγωγή τιμωρητικής αξιολόγησης, αύξηση μαθητών στα τμήματα εν μέσω πανδημικής κρίσης, καθιέρωση της βάσης εισαγωγής στα πανεπιστήμια, αναγνώριση επαγγελματικών δικαιωμάτων πτυχίων κολλεγίων αμφιβόλου ποιότητας σε αντιστοιχία με τα πανεπιστημιακά, εισαγωγή εργαστηρίων δεξιοτήτων σε βάρος της γενικής γνώσης, αποδυνάμωση συλλογικών οργάνων διοίκησης με ενίσχυση των μονοπρόσωπων οργάνων διοίκησης κ.α.),

• του ψηφιακού μετασχηματισμού (τηλεκπαίδευση για κάθε περίσταση και αφορμή χωρίς παροχή τεχνολογικών μέσων, χωρίς εκπαιδευτικό υλικό, χωρίς διασφάλιση των προσωπικών δεδομένων μαθητών και εκπαιδευτικών χωρίς παιδαγωγικό σχέδιο και μεθοδολογικά εργαλεία) και

• της διασφάλισης της λειτουργίας των σχολείων εν μέσω πανδημίας με υγειονομική ασφάλεια (25 μαθητές σε τάξεις των 30τμ, 100% πληρότητα στα μέσα μεταφοράς των μαθητών, συγχρωτισμός μαθητών διαφορετικών ηλικιών και τάξεων στο ολοήμερο πρόγραμμα των σχολείων, χωρίς καθαρίστριες για καθαριότητα καθ’ όλη τη διάρκεια λειτουργίας των σχολείων, χωρίς υγειονομική επιτήρηση με δωρεάν επαναλαμβανόμενα RAPID και PCR test με ευθύνη του ΕΟΔΥ, με την καθιέρωση του 50% +1 κρουσμάτων μαθητών ταυτόχρονα για να κλείσει τμήμα κ.α.).

Σε όλα αυτά τα επίπεδα διαχείρισης η αποτυχία της κυβέρνησης και της πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΑΙΘ είναι δεδομένη και αναμενόμενη, σε μεγάλο βαθμό (σύμφωνα με την εμπειρία από τη διαχείριση ιδιαίτερα της πανδημίας), τη στιγμή που η επιδίωξή τους δεν είναι η διασφάλιση της δημόσιας δωρεάν εκπαίδευσης αλλά αντίθετα κεντρική τους στόχευση αποτελεί η ιδιωτικοποίηση δομών και πτυχών του δημόσιου σχολείου. Επομένως απαιτείται, για τη στρατηγική τους, η συστηματική κοινωνική απαξίωση της λειτουργίας του δημόσιου σχολείου, των ίδιων των εκπαιδευτικών, εργασιακά και επιστημονικά, καθώς και η μεταφορά των κρατικών ευθυνών στην ατομική ευθύνη εκπαιδευτικών, μαθητών και γονιών.

Μέσα σε αυτή την ιδιόμορφη κατάσταση και εν μέσω εξέλιξης ενός σφοδρού χιονιά που η κρατική μέριμνα φάνηκε ανίκανη να διαχειριστεί στα στοιχειώδη, για Ευρωπαϊκό κράτος, η εμμονή να φανεί ότι δε χάνεται ούτε ώρα μαθήματος μέσω μιας, σε πολλά επίπεδα, ανεφάρμοστης και αναποτελεσματικής τηλεκπαίδευσης που παιδαγωγικά αποτιμάται σε μηδενικά σχεδόν αποτελέσματα μιας και οι 2 ή 3 μέρες θα κληθούν όλοι σχεδόν οι εκπαιδευτικοί να επαναλάβουν την ύλη στη δια ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία, αποτελεί μια υποκριτική και επικίνδυνη τακτική από την πλευρά της πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΑΙΘ. Η υπουργός παιδείας Ν. Κεραμέως, όταν «χαλάει» το σχέδιο της επικοινωνιακής ωραιοποίησης της καταστροφικής τους πολιτικής επιδιώκει να «διορθώσει» το πολιτικό της πρόβλημα αξιοποιώντας την παιδαγωγική μέθοδο που της αρέσει, άσχετα εάν έχει καταργηθεί εδώ και δεκαετίες, αυτό που συμπυκνώνεται στο ρητό: «όπου δεν πίπτει λόγος πίπτει ράβδος»… Αξιοποιώντας, για άλλη μια φορά, την αγαπημένη της παιδαγωγική μέθοδο, δηλ. της «μαγκούρας», ζητά από τους διευθυντές εκπαίδευσης να συμπληρώσουν φόρμες όπου θα καταγράψουν ονομαστικά όσους δε διενήργησαν τηλεκπαίδευση, και για ποιο λόγο, τη Δευτέρα που μας πέρασε αλλά και τις επόμενες μέρες που θα είναι κλειστά τα σχολεία λόγω της κακοκαιρίας… Το γεγονός ότι η κυβερνητική τους ανικανότητα οδήγησε στο να έχουμε σε μεγάλους νομούς και περιφέρειες της χώρας για 2 μέρες γενική αργία, δείχνει τον εμμονικό τρόπο σκέψης και πολιτικής δράσης τους για την απαράδεκτη και άσκοπη αυτή ενέργεια.

Η κίνηση αυτή μόνο ως μια μορφή εμμονής, ετσιθελισμού και επιδίωξης να φανεί ότι τρομοκρατούν για να μην τους αγνοούν στις παράλογες απαιτήσεις τους μπορεί να εκληφθεί κι όχι επιδίωξη να δουν τι ακριβώς έγινε σε όλη τη χώρα τη Δευτέρα ή τις επόμενες μέρες. Είναι γνωστό άλλωστε πως με το πάτημα ενός κουμπιού μπορούν να πάρουν όλα τα στοιχεία που ζητούν από την πλατφόρμα που έχουν χρυσοπληρώσει αλλά έχει ακόμα ζητήματα στη διασφάλιση των προσωπικών δεδομένων, σύμφωνα με όσα λέει και η ίδια η αρχή προστασίας προσωπικών δεδομένων. Εάν δεν είναι έτσι τότε προς τι ο ψηφιακός μετασχηματισμός, η νέα «ψηφιακή» εποχή τη στιγμή που δυστυχώς ακόμα η γραφειοκρατία καλά κρατεί;

Καλούμε επομένως:

1. Την πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ να πάρει πίσω αυτή την απαράδεκτη οδηγία.

2. Οι Διευθυντές των σχολείων και οι διευθυντές εκπαίδευσης να σταθούν στο ύψος των περιστάσεων και να μη συμβάλλουν στο να περάσει ο αυταρχισμός και η τρομοκρατία στις σχέσεις με τους εκπαιδευτικούς και στα σχολεία μας.

3. Η ΔΟΕ να πάρει θέση και να προχωρήσει σε όλες τις ενέργειες για να μην περάσουν οι μεθοδεύσεις της πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΑΙΘ.

Αυτόνομο ΔΙΚΤΥΟ Εκπαιδευτικών

Αγωνιστικών, Προοδευτικών και Ενωτικών Κινήσεων Π.Ε.

ΕΝΟΤΗΤΑ - ΑΓΩΝΑΣ – ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ

Η τηλεκπαίδευση υλοποιείται, εφόσον καθίσταται δυνατή, από τις σχολικές μονάδες Καμία υποχρεωτικότητα από τις οικίες και με ιδία μέσα

Μετά από δύο χρονιές που τα σχολεία λειτούργησαν στο μεγαλύτερο χρονικό διάστημα με εξ αποστάσεως διδασκαλία, βρισκόμαστε ακριβώς στο ίδιο σημείο σαν να μην πέρασε μια μέρα. Με ευθύνη και πολιτική επιλογή της κυβέρνησης της ΝΔ και της πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΑΙΘ δεν έχει υπάρξει καμία αναβάθμιση ούτε στις υποδομές ούτε στον τεχνολογικό εξοπλισμό που υπάρχει στα σχολεία. Πρόκειται για την ίδια επιλογή που ακολουθείται στον τομέα της υγείας αλλά και στην αντιμετώπιση των πυρκαγιών που από τη μία απαξιώνεται σκόπιμα η στελέχωση και η ενίσχυση των δημόσιων αυτών πυλώνων και από την άλλη επιχειρείται μια καθαρά επικοινωνιακή διαχείριση για να ρίξει στάχτη στα μάτια της κοινωνίας.

Άρχισε λοιπόν τώρα και πάλι η προετοιμασία της κοινής γνώμης, που έρχεται να προστεθεί σε όλα τα άλλα και το πρόβλημα της επερχόμενης κακοκαιρίας «Ελπίδα», με το πολυφορεμένο αφήγημα της ατομικής ευθύνης. Διαρρέεται πως όλα είναι έτοιμα από πλευράς κυβέρνησης για τηλεκπαίδευση με νωπές ακόμα τις τελευταίες ανακοινώσεις μεταξύ ΥΠΑΙΘ και Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα που ενώ φαίνεται να προχωρά σε συμμόρφωση το ΥΠΑΙΘ επί της ουσίας δεν έχει συμμορφωθεί ΑΚΟΜΑ... Η Υπουργός Παιδείας μιλά στα ΜΜΕ από το πρωί για διεξαγωγή τηλεκπαίδευσης στις περιοχές που θα κλείσουν τα σχολεία, μετακυλίοντας την ευθύνη στους εκπαιδευτικούς για τη διεξαγωγή της, προφανώς θεωρώντας πως έχει απέναντί της φαντάρους έτοιμους να ακολουθήσουν εντολές. Την ίδια στιγμή, προφανώς καθόλου τυχαία, «πλασάρει» και το αφήγημα του voucher των 200 ευρώ στους εκπαιδευτικούς λες και με το ποσό αυτό, αν και όποτε δοθεί, υπάρχει ουσιαστική δυνατότητα αγοράς τεχνολογικού εξοπλισμού. Φαίνεται να πιστεύει η κ. Κεραμέως ότι οι εκπαιδευτικοί ξεγελιούνται με «καθρεφτάκια και γυαλιστερές χάντρες», την στιγμή που γνωρίζουμε ότι θα μπορούσαν, μέσω των χρημάτων αυτών του ταμείου ανάκαμψης, να αναβαθμίσουν όλο τον τεχνολογικό εξοπλισμό και τα δίκτυα των σχολείων σε χαμηλότερο κόστος και με παροχή υλικοτεχνικής υποδομής που θα καλύπτει τις ανάγκες για στοιχειώδη τηλεκπαίδευση.

Δυστυχώς για την ίδια, και την κυβέρνησή της είναι εδραιωμένη πια η πραγματικότητα σε όλη την κοινωνία πως παρά τις επισημάνσεις μας, δυο χρόνια τώρα, για ενίσχυση των σχολείων με τεχνολογικό εξοπλισμό και γρήγορο ίντερνετ-οπτική ίνα- δεν έχει κάνει τίποτα ώστε να μπορεί από το σχολείο να παρέχεται τηλεκπαίδευση. Την καλούμε να σταματήσει να δίνει κατευθύνσεις και ξεκαθαρίζουμε πώς ακριβώς έχει η κατάσταση.

Με την επέλαση του χιονιά πολλά σχολεία θα παραμείνουν κλειστά, τις επόμενες μέρες, την ίδια στιγμή που δεν έχουμε καμία υποστήριξη από την κυβέρνηση. Το αντίθετο, μπορούμε να ισχυριστούμε ότι δεχόμαστε μια σφοδρή επιθετική πολιτική τόσο στα εργασιακά, στο περιεχόμενο του σχολείου και στα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών/-τριών μας. Επιπλέον οι εκπαιδευτικοί είμαστε και οι ίδιοι γονείς και αντιμετωπίζουμε το πρόβλημα και από τις δύο πλευρές. Η κυβέρνηση να λογοδοτήσει σε μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς για το αδιέξοδο στο οποίο έχει οδηγήσει τα πράγματα.

• Καλούμε τους συναδέλφους να παρέχουν τηλεκπαίδευση από τα σχολεία τους.

• Εάν δεν υπάρχει δυνατότητα πρόσβασης στα σχολεία ή δεν μπορεί να υποστηριχτεί, εξαιτίας έλλειψης τεχνολογικών μέσων ή δικτύου από τα σπίτια μας, η εξ αποστάσεως και δεν υπάρχει άλλη δυνατότητα, δηλώνουμε αδυναμία.

Όλα ανεβαίνουν… μόνο οι μισθοί μας παραμένουν καθηλωμένοι 10 χρόνια

         

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

Όλα ανεβαίνουν… μόνο οι μισθοί μας παραμένουν καθηλωμένοι! Οι εκπαιδευτικοί στην Ελλάδα, αποτελούν διαχρονικά τον πιο κακοπληρωμένο επιστημονικό κλάδο στη χώρα. Μια μικρή σύγκριση με μισθούς άλλων χωρών θα πείσει, ακόμη και τον πιο δύσπιστο, πως είμαστε στις τελευταίες θέσεις του μισθολογικού πίνακα της Ευρώπης.

 Εκπαιδευτικοί που πολλές φορές συντηρούν δύο σπίτια, που διανύουν δεκάδες χιλιόμετρα καθημερινά για να μεταβούν στην εργασία τους, εκπαιδευτικοί που ταξιδεύουν κάθε Σαββατοκύριακο  και γιορτές εκατοντάδες χιλιόμετρα για να σμίξουν με τις οικογένειες τους, που και οι ίδιοι σπουδάζουν παιδιά ή πληρώνουν φάρμακα και επισκέψεις σε γιατρούς για προβλήματα υγείας που έχουν, καθώς η αναμονή στα Δημόσια Νοσοκομεία πλέον κυμαίνεται τουλάχιστον στο εξάμηνο, έχουν φτάσει στο σημείο να μην μπορούν να χρησιμοποιήσουν ούτε το 25% του μισθού τους για τις βασικές τους ανάγκες!

Τον τελευταίο χρόνο με την ακρίβεια να σαρώνει τη χώρα, τον ουσιαστικά στάσιμο μισθό, χρόνια τώρα,  και τον πληθωρισμό που ανεβαίνει συρρικνώνονται ακόμα περισσότερο τα εισοδήματά μας. Η “συμβολική’’ αύξηση 2% στο βασικό μισθό του ιδιωτικού τομέα, για το δημόσιο ούτε συζήτηση, που έφερε η κυβέρνηση μετά από 2 χρόνια καθήλωσης,  μόνο ως κακόγουστο αστείο θα μπορούσε να εκληφθεί.

 Μόνο οι αυξήσεις σε ρεύμα (διπλασιασμό ηλεκτρικού ρεύματος και τριπλασιασμός φυσικού αερίου), βενζίνη και σούπερ μάρκετ, «τρώνε» πάνω από το 20% του μισθού, σύμφωνα με τα στοιχεία που έδωσε στην δημοσιότητα η ΕΛΣΤΑΤ πριν από τρεις ημέρες. Παρόλα αυτά, καμία κυβερνητική εξαγγελία ή πρόθεση δεν ακούμε για ενίσχυση των μισθών των εκπαιδευτικών, που μετά τις τεράστιες περικοπές του 2011-2012 (οι οποίες έφτασαν το 40%) παραμένουν παγωμένοι. Μέσα σε αυτόν τον κυκεώνα ακρίβειας, εξόδων και εξουθενωτικών συνθηκών, ομολογούμε πως δεν αντέχουμε άλλο! Δεν μπορούμε να ασκούμε απρόσκοπτα τα καθήκοντα μας με το βάρος της καθημερινότητας να πέφτει σαν βουνό στις πλάτες μας και τις υποχρεώσεις να μας πνίγουν μέρα με τη μέρα όλο και περισσότερο! Είμαστε επιστήμονες και παιδαγωγοί, αλλά είμαστε και εργαζόμενοι, γονείς και άνθρωποι με όνειρα για μια καλύτερη ζωή! 

Ζητάμε άμεσα:

1)      Αυξήσεις στους μισθούς των εκπαιδευτικών για να ζούμε με αξιοπρέπεια.

2)      Γενναία αύξηση των οικογενειακών επιδομάτων.

3)      Δωρεάν παιδικό σταθμό για όλους τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς.

4)      Χιλιομετρική αποζημίωση για όσους μετακινούνται εκτός τόπου κατοικίας καθημερινά.

5)      Επιδότηση ενοικίου για αναπληρωτές και όσους υπηρετούν εκτός νομού συμφερόντων.

6)      Ακώλυτη μισθολογική εξέλιξη των αναπληρωτών.

7)      Επαναφορά 13ου και 14ου μισθού και των επιδομάτων που μας κόπηκαν εδώ και τόσα χρόνια.

 

 

ΦΤΑΝΕΙ ΠΙΑ…

Διεκδικούμε αξιοπρεπείς μισθούς και μια καλύτερη ζωή για εμάς και τα παιδιά μας!!!

 

μέλος του 

 

Αυτόνομο ΔΙΚΤΥΟ Εκπαιδευτικών

Αγωνιστικών, Προοδευτικών και Ενωτικών Κινήσεων Π.Ε.

 

ΕΝΟΤΗΤΑ - ΑΓΩΝΑΣ – ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ