Φτάνει πια ο εμπαιγμός και η απαξίωση της επαρχίας και των σχολείων της.

 

Δύο εβδομάδες μετά το άνοιγμα των σχολικών μονάδων και ακόμα σχολεία της επαρχίας παραμένουν λειτουργικά υποβαθμισμένα. Τα σχολεία αυτά όπως το δημοτικό σχολείου του Σκινέ Φουρνέ , το δημοτικό σχολείο του Δραπανιά και το δημοτικό σχολείου της Καντάνου στηρίζουν όλα αυτά τα χρόνια ολόκληρα χωριά και δίνουν φως εκεί που η κυβέρνηση της ΝΔ θέλει να απλώσει το σκοτάδι της.

Μετά από σειρά κινητοποιήσεων τόσο του ΣΕΠΕ Χανίων (13/7) το προηγούμενο διάστημα αλλά και των Συλλόγων Γονέων (12/9 και 13/9) των σχολείων αυτών κανείς δεν αναλαμβάνει την ευθύνη για τους μαθητές μας αυτούς και τις συγχωνεύσεις τμημάτων. Συγχωνεύσεις που βασίστηκαν σε γνωμοδότηση του ΠΥΣΠΕ Χανίων η οποία άλλαξε αρκετές φορές μετά από πολιτικές πιέσεις εις όφελος ορισμένων σχολικών μονάδων από τις 18 συνολικά εισηγήσεις του ΠΥΣΠΕ Χανίων. Συγχωνεύσεις που στηρίχτηκαν σε ένα νόμο του 2006 ο οποίος ήταν συνέχεια του Ν1566 του 1985 και μέχρι ¨χτες¨ καμία κυβέρνηση δεν είχε πιέσει στην κατεύθυνση της διάλυσης των σχολείων μας με τον τρόπο αυτό.

Σήμερα τα σχολεία που παραμένουν στη δύνη της απόφασης του ΠΥΣΠΕ και στο περιθώριο των πολιτικών παρεμβάσεων είναι το δημοτικό σχολείο του Σκινέ – Φουρνέ, το δημοτικό σχολείο του Δραπανιά και το ορεινό δημοτικό σχολείο της Καντάνου. Για αυτά τα σχολεία μόνο προφορικές οδηγίες δίνονται από τη Δ/νση Εκπ/σης Χανίων αλλά και από το Γ. Γραμματέα του ΥΠΑΙΘ και δεξί χέρι της κ. Κεραμέως.

Απαιτούμε τώρα να γίνουν όσες προσλήψεις χρειάζονται στο ν. Χανίων ώστε όλα τα σχολεία να έχουν τις απαιτούμενες ειδικότητες και το λοιπό προσωπικό ώστε να λειτουργούν ομαλά.

Απαιτούμε τώρα να ανακληθεί η απόφαση λειτουργικής υποβάθμισης των σχολικών μας μονάδων.

Για την Ενωτική Κίνηση Εκπαιδευτικών

Τσαλαπάκης Αντώνης (πρόεδρος)

Παύλου Γιώργος (ταμίας)

Μαυρογεννάκης Γιώργος

Φτάνει πια η προσπάθεια εκφοβισμού, με το να ζητάει μέχρι και ονόματα εκπαιδευτικών, και εμμονή στο επικοινωνιακό αφήγημα της κανονικότητας από την πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ!!!

 

Η πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ έχει επιδοθεί όλη αυτή την περίοδο στο ψευδεπίγραφο αφήγημα:

• της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης (απορρύθμισης ουσιαστικά με την εισαγωγή τιμωρητικής αξιολόγησης, αύξηση μαθητών στα τμήματα εν μέσω πανδημικής κρίσης, καθιέρωση της βάσης εισαγωγής στα πανεπιστήμια, αναγνώριση επαγγελματικών δικαιωμάτων πτυχίων κολλεγίων αμφιβόλου ποιότητας σε αντιστοιχία με τα πανεπιστημιακά, εισαγωγή εργαστηρίων δεξιοτήτων σε βάρος της γενικής γνώσης, αποδυνάμωση συλλογικών οργάνων διοίκησης με ενίσχυση των μονοπρόσωπων οργάνων διοίκησης κ.α.),

• του ψηφιακού μετασχηματισμού (τηλεκπαίδευση για κάθε περίσταση και αφορμή χωρίς παροχή τεχνολογικών μέσων, χωρίς εκπαιδευτικό υλικό, χωρίς διασφάλιση των προσωπικών δεδομένων μαθητών και εκπαιδευτικών χωρίς παιδαγωγικό σχέδιο και μεθοδολογικά εργαλεία) και

• της διασφάλισης της λειτουργίας των σχολείων εν μέσω πανδημίας με υγειονομική ασφάλεια (25 μαθητές σε τάξεις των 30τμ, 100% πληρότητα στα μέσα μεταφοράς των μαθητών, συγχρωτισμός μαθητών διαφορετικών ηλικιών και τάξεων στο ολοήμερο πρόγραμμα των σχολείων, χωρίς καθαρίστριες για καθαριότητα καθ’ όλη τη διάρκεια λειτουργίας των σχολείων, χωρίς υγειονομική επιτήρηση με δωρεάν επαναλαμβανόμενα RAPID και PCR test με ευθύνη του ΕΟΔΥ, με την καθιέρωση του 50% +1 κρουσμάτων μαθητών ταυτόχρονα για να κλείσει τμήμα κ.α.).

Σε όλα αυτά τα επίπεδα διαχείρισης η αποτυχία της κυβέρνησης και της πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΑΙΘ είναι δεδομένη και αναμενόμενη, σε μεγάλο βαθμό (σύμφωνα με την εμπειρία από τη διαχείριση ιδιαίτερα της πανδημίας), τη στιγμή που η επιδίωξή τους δεν είναι η διασφάλιση της δημόσιας δωρεάν εκπαίδευσης αλλά αντίθετα κεντρική τους στόχευση αποτελεί η ιδιωτικοποίηση δομών και πτυχών του δημόσιου σχολείου. Επομένως απαιτείται, για τη στρατηγική τους, η συστηματική κοινωνική απαξίωση της λειτουργίας του δημόσιου σχολείου, των ίδιων των εκπαιδευτικών, εργασιακά και επιστημονικά, καθώς και η μεταφορά των κρατικών ευθυνών στην ατομική ευθύνη εκπαιδευτικών, μαθητών και γονιών.

Μέσα σε αυτή την ιδιόμορφη κατάσταση και εν μέσω εξέλιξης ενός σφοδρού χιονιά που η κρατική μέριμνα φάνηκε ανίκανη να διαχειριστεί στα στοιχειώδη, για Ευρωπαϊκό κράτος, η εμμονή να φανεί ότι δε χάνεται ούτε ώρα μαθήματος μέσω μιας, σε πολλά επίπεδα, ανεφάρμοστης και αναποτελεσματικής τηλεκπαίδευσης που παιδαγωγικά αποτιμάται σε μηδενικά σχεδόν αποτελέσματα μιας και οι 2 ή 3 μέρες θα κληθούν όλοι σχεδόν οι εκπαιδευτικοί να επαναλάβουν την ύλη στη δια ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία, αποτελεί μια υποκριτική και επικίνδυνη τακτική από την πλευρά της πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΑΙΘ. Η υπουργός παιδείας Ν. Κεραμέως, όταν «χαλάει» το σχέδιο της επικοινωνιακής ωραιοποίησης της καταστροφικής τους πολιτικής επιδιώκει να «διορθώσει» το πολιτικό της πρόβλημα αξιοποιώντας την παιδαγωγική μέθοδο που της αρέσει, άσχετα εάν έχει καταργηθεί εδώ και δεκαετίες, αυτό που συμπυκνώνεται στο ρητό: «όπου δεν πίπτει λόγος πίπτει ράβδος»… Αξιοποιώντας, για άλλη μια φορά, την αγαπημένη της παιδαγωγική μέθοδο, δηλ. της «μαγκούρας», ζητά από τους διευθυντές εκπαίδευσης να συμπληρώσουν φόρμες όπου θα καταγράψουν ονομαστικά όσους δε διενήργησαν τηλεκπαίδευση, και για ποιο λόγο, τη Δευτέρα που μας πέρασε αλλά και τις επόμενες μέρες που θα είναι κλειστά τα σχολεία λόγω της κακοκαιρίας… Το γεγονός ότι η κυβερνητική τους ανικανότητα οδήγησε στο να έχουμε σε μεγάλους νομούς και περιφέρειες της χώρας για 2 μέρες γενική αργία, δείχνει τον εμμονικό τρόπο σκέψης και πολιτικής δράσης τους για την απαράδεκτη και άσκοπη αυτή ενέργεια.

Η κίνηση αυτή μόνο ως μια μορφή εμμονής, ετσιθελισμού και επιδίωξης να φανεί ότι τρομοκρατούν για να μην τους αγνοούν στις παράλογες απαιτήσεις τους μπορεί να εκληφθεί κι όχι επιδίωξη να δουν τι ακριβώς έγινε σε όλη τη χώρα τη Δευτέρα ή τις επόμενες μέρες. Είναι γνωστό άλλωστε πως με το πάτημα ενός κουμπιού μπορούν να πάρουν όλα τα στοιχεία που ζητούν από την πλατφόρμα που έχουν χρυσοπληρώσει αλλά έχει ακόμα ζητήματα στη διασφάλιση των προσωπικών δεδομένων, σύμφωνα με όσα λέει και η ίδια η αρχή προστασίας προσωπικών δεδομένων. Εάν δεν είναι έτσι τότε προς τι ο ψηφιακός μετασχηματισμός, η νέα «ψηφιακή» εποχή τη στιγμή που δυστυχώς ακόμα η γραφειοκρατία καλά κρατεί;

Καλούμε επομένως:

1. Την πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ να πάρει πίσω αυτή την απαράδεκτη οδηγία.

2. Οι Διευθυντές των σχολείων και οι διευθυντές εκπαίδευσης να σταθούν στο ύψος των περιστάσεων και να μη συμβάλλουν στο να περάσει ο αυταρχισμός και η τρομοκρατία στις σχέσεις με τους εκπαιδευτικούς και στα σχολεία μας.

3. Η ΔΟΕ να πάρει θέση και να προχωρήσει σε όλες τις ενέργειες για να μην περάσουν οι μεθοδεύσεις της πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΑΙΘ.

Αυτόνομο ΔΙΚΤΥΟ Εκπαιδευτικών

Αγωνιστικών, Προοδευτικών και Ενωτικών Κινήσεων Π.Ε.

ΕΝΟΤΗΤΑ - ΑΓΩΝΑΣ – ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ

Οι διευθυντές, πρώτα ως εκπαιδευτικοί, οφείλουν να σταθούν στο ύψος των περιστάσεων - Στηρίζουμε το Δημόσιο σχολείο

 

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

σαράντα μέρες πάνε τώρα, από τις 10 του Σεπτέμβρη που εκδόθηκε η εγκύκλιος εφαρμογής του νόμου Κεραμέως με μοναδικό σκοπό την κατηγοριοποίηση των σχολικών μονάδων και την επιβολή άνισων μορφωτικών ευκαιριών στους μαθητές μας, στα παιδιά μας.

Από τις 16 Σεπτέμβρη μπήκαμε σε ένα διαρκή αγώνα για να προστατεύσουμε τα σχολεία μας. Όλοι μαζί, γιατί οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν καλύτερα από όλους μέσα στη σχολική τάξη ότι η ισότιμη ευκαιρία διαφέρει παρασάγκας από την ισότητα των ευκαιριών, για τους μαθητές μας. Παλέψαμε και αποδείχτηκε με τις πρώτες καταγραφές ότι το 95% των σχολικών μονάδων συμμετέχοντας στην Απεργία-Αποχή στέκεται δίπλα στους μαθητές μας. Βγήκαμε στο δρόμο με την συμμετοχή των εκπαιδευτικών του νομού Χανίων να αγγίζει το 92% στην απεργία της 11ης Οκτώβρη.

Στον μαζικό αγώνα των εκπαιδευτικών, στον ομόφωνο βηματισμό της ΔΟΕ και του ΣΕΠΕ Χανίων, η υπουργός της τρομοκρατίας έστειλε σε 6 ημέρες 3 φορές τους εκπαιδευτικούς στα δικαστήρια (Γνωμοδοτικό σημείωμα Τσίπρα https://sepe-chanion.blogspot.com/2021/10/blog-post.html) για να κρίνει την Απεργία- Αποχή παράνομη αλλά όχι καταχρηστική. Η ΑΔΕΔΥ ως τριτοβάθμιο συνδικαλιστικό όργανο στάθηκε δίπλα μας (https://adedy.gr/khrujiapergiaapoxiekpaideytikouspede/) για να υπερασπιστεί το Δημόσιο και Δωρεάν χαρακτήρα του σχολείου που σήμερα κινδυνεύει περισσότερο από ποτέ. Η Απεργία – Αποχή της ΑΔΕΔΥ κρίθηκε παράνομη και καταχρηστική ως πολιτική απεργία.

Η εμπάθεια για τους εκπαιδευτικούς της Κεραμέως είναι η ίδια που ακολουθεί ο υπουργός υγείας με τις αναστολές εργασίας των <<ηρώων της πανδημίας>>. Η Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδος συνεχίζοντας τον αγώνα ακολούθησε τα βήματα αντίδρασης του 2014 (https://www.diorismos.gr/ekpaideush/17769/apofash-ths-doe-gia-thn-autoaksiologhsh-aksiologhsh-twn-ekpaideutikwn) και προετοίμασε ενιαία κείμενα απένατι στο νόμο για την αξιολόγηση (email στα σχολεία στις 20 Οκτ, στις 22 Οκτ και στις 25 Οκτ) ενώ ενημέρωσε με γράμμα γονείς και εκπαιδευτικούς για όσα έρχονται (https://sepe-chanion.blogspot.com/2021/10/blog-post_9.html) αν δεν αντιδράσουμε μαζικά.

Ακομα και χτές εστάλησαν στις σχολικές μονάδες επιπλέον οδηγίες και διευκρινίσεις απαντώντας στα ερωτήματα που σπέρνει η τρομοκρατία του υπουργείου και στα ανυπόγραφα κείμενα, των επικοινωνιολόγων της ΝΔ, που κυκλοφορούν στο διαδίκτυο από την πλευρά του υπουργείου. Οι γνωμοδοτήσεις της νομικής συμβούλου της ΔΟΕ απάντησαν τα ερωτήματα περί ευθυνών και απαγορεύσεων (https://sepe-chanion.blogspot.com/2021/10/3000.html , https://sepe-chanion.blogspot.com/2021/10/blog-post_33.html, https://sepe-chanion.blogspot.com/2021/10/blog-post_37.html) ενώ συμπληρωματικά απαντήθηκε το ερώτημα σχετικά με το μέγιστο αριθμό εκπαιδευτικών ανά ομάδα (https://sepe-chanion.blogspot.com/2021/10/blog-post_67.html όπως και εδώ https://antonistsalapakis.blogspot.com/2021/10/blog-post.html ) για το οποίο δεν υπάρχει περιορισμός και όλοι οι εκπαιδευτικοί μπορούν να μπουν σε όλες τις ομάδες.

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

Από το 2014 υποστηρίζουμε, ως παράταξη, και συνεχίζουμε να υποστηρίζουμε ότι ο κλάδος πρέπει να έχει θέση για τον προγραμματισμό και την αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου (https://antonistsalapakis.blogspot.com/2014/02/1o-e_10.html). Το στηρίξαμε και στο 88ο συνέδριο της ΔΟΕ(http://doe.gr/%CE%B1%CF%80%CF%8C%CF%86%CE%B1%CF%83%CE%B7-%CF%84%CE%B7%CF%82-88%CE%B7%CF%82-%CE%B3%CE%B5%CE%BD%CE%B9%CE%BA%CE%AE%CF%82-%CF%83%CF%85%CE%BD%CE%AD%CE%BB%CE%B5%CF%85%CF%83%CE%B7%CF%82-%CE%B4-%CE%BF/) .

Σήμερα ο αγώνας μας είναι κοινός, απέναντι στον αυταρχισμό του υπουργείου και στην εμπάθεια της υπουργού για τους εκπαιδευτικούς και για το Δημόσιο σχολείο. Κανείς δεν μπορεί να πει ότι δε γνώριζε, κανείς δε μπορεί να πει ότι δεν είχε ενημερωθεί. Μπορούν όμως πολλοί να πούν ότι δε σήκωσαν κεφάλι. Μπορούν πολλοί να πουν ότι ξέχασαν τις θυσίες και τους 3 μήνες απεργία το 2006 και τις κινητοποιήσεις του 2013. Μπορεί πολλοί να πουν ότι για να μην φοβούνται, μαζί με την Κεραμέως, διέλυσαν το Δημόσιο σχολείο και στέρησαν από τα παιδία μας το σχολείο των Ισων, των Όλων , των Διαφορετικών.

Μπορούμε όμως και να σταθούμε στα πόδια μας ως δάσκαλοι, ως εκπαιδευτικοί, ως πρότυπα διεκδίκησης. Τώρα που το σχολείο μας, μετά το 2014, μας έχει περισσότερο ανάγκη.

Ο καθένας να αναλάβει τις ευθύνες του ώστε αύριο να κοιταζόμαστε όλοι στα μάτια. Καλούμε τους διευθυντές να περάσουν τις διαδικασίες μέσα από τα συλλογικά οργανα των Συλλόγων διδασκόντων.

Οι Διευθυντές πρέπει να αναρτήσουν την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας για το 2020-2021 σύμφωνα με το κείμενο της ΔΟΕ. Χωρίς αλλαγές για να μην αξιολογηθεί κανένας εκπαιδευτικός του σχολείου. Χωρίς φόβο καθώς (https://sepe-chanion.blogspot.com/2021/10/blog-post_67.html) δεν υπάρχει η παραμικρή παραβίαση κανενός κανονιστικού πλαισίου. Σε περίπτωση πιέσεων από τους Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου να ζητείται εγγράφως η όποια οδηγία και παρατήρηση ώστε να εξετάσουμε το ενδεχόμενο νομικής υποστήριξης μαζικά.

Θέλουμε οι Διευθυντές και οι Προϊστάμενοι να σταθούν στο ύψος των περιστάσεων και δίπλα στους εκπαιδευτικούς που αποτελούν κομμάτι τους. Στηρίζοντας τον κλάδο, στηρίζουμε και τα όργανα του κλάδου που υπηρετούν δάσκαλοι. Αύριο αυτές τις θέσεις, τις θέσεις των διευθυντών, θα τις έχουν μάνατζερ και το σχολείο θα έχει άλλη φυσιογνωμία.

Δεν κρυβόμαστε. Απαντήσαμε και το φαιδρό επιχείρημα του μέγιστου αριθμού εκπαιδευτικών ανά ομάδα (https://antonistsalapakis.blogspot.com/2021/10/blog-post.html ) όπως τεκμηριώνεται και στην ανακοίνωση της ΔΟΕ (https://sepe-chanion.blogspot.com/2021/10/blog-post_67.html ).

Ως Ενωτική Κίνηση Εκπαιδευτικών καλούμε τους συλλόγους διδασκόντων είτε συνεδρίασαν είτε όχι , να ακολουθήσουν τα βήματα τις ΔΟΕ για τα ενιαία κείμενα. Σύλλογοι διδασκόντων που δέχονται πιέσεις να επικοινωνήσουν με το ΣΕΠΕ Χανίων.

Δεν πρέπει να ξεχνάμε.

Σήμερα δέχεται επίθεση το Δημόσιο σχολείο με την εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση, την Pisa και τις ανώνυμες εξετάσεις με δημόσια κοινοποίηση.

Όσο δίκαια θα κριθεί σήμερα το σχολείο, τόσο δίκαια η κυβέρνηση θα καρατομήσει αύριο τους διευθυντές για να αναλάβουν ως εξωσχολικοί διοικητές τη διαχείριση των σχολείων μας.

Αύριο έρχεται η κατηγοριοποίηση και τα ποσοστά, του 15% άχρηστοι, του 65% μέτριοι και του 25% άριστοι. (https://www.alfavita.gr/koinonia/132130_kyriakos-mitsotakis-o-drakoylas-ton-dimosion-ypallilon ).

Για την Ενωτική Κίνηση Εκπαιδευτικών Χανίων

Τα μέλη του ΔΣ

Τσαλαπάκης Αντώνης (πρόεδρος)

Μαυρογεννάκης Γιώργος (ταμίας)

Παύλου Γιώργος (μέλος)

«Η κυβέρνηση καταργεί στην πράξη τη λειτουργία του ολοήμερου σχολείου»

 

 Εφτά υπουργοί της κυβέρνησης ΝΔ με την υπογραφή τους και με πρώτο εξαπτέρυγο την Υφυπουργό Παιδείας κ. Ζέτα Μακρή με την Υπουργική Απόφαση ΦΕΚ 2332/2-6-2021 "Προϋποθέσεις έκδοσης άδειας λειτουργίας και προδιαγραφές λειτουργίας Κέντρων Δημιουργικής Απασχόλησης Παιδιών (ΚΔΑΠ)", 

έμεσα καταργούν το ολοήμερο Νηπιαγωγείο και Δημοτικό Σχολείο αφού στα άρθρα 1,2,7 του ΦΕΚ:

1. Φορείς ίδρυσης των ΚΔΑΠ είναι, οι δήμοι, ΝΠΔΔ, ΝΠΙΔ, φυσικά πρόσωπα Προσφέρουν υπηρεσίες όχι δωρεάν από το κράτος όπως στα δημόσια σχολεία αλλά από προγράμματα δημοτικά, της ΕΕ και βέβαια από το υστέρημα των γονιών. 

2. Θα λειτουργούν από τη λήξη του υποχρεωτικού ωρολογίου προγράμματος των Νηπιαγωγείων και Δημοτικών Σχολείων (στο  Νηπιαγωγείο το υποχρεωτικό ωράριο είναι μέχρι στις 13.00 μμ και στο Δημοτικό Σχολείο μέχρι στις 13.15 μμ και το ολοήμερο Νηπιαγωγείο και Δημοτικό Σχολείο λειτουργεί έως και στις 16.00 μμ), άρα τα ΚΔΑΠ από της 13.00 μμ θα λειτουργούν παράλληλα και ανταγωνιστικά με το ολοήμερο πρόγραμμα των δημόσιων σχολείων, επίσης 

3. Τα ΚΔΑΠ θα παρέχουν στα παιδιά 5 έως 12 ετών: μελέτη των σχολικών μαθημάτων της επόμενης ημέρας, μουσική, τραγούδι, ζωγραφική, αθλητισμό, χορό, τέχνες κλπ 

Γνωστικά αντικείμενα που κατ' εξοχήν διδάσκονται στο ολοήμερο πρόγραμμα των δημόσιων σχολείων. 

Με την ΚΥΑ που δημοσιεύθηκε σε ΦΕΚ (αρ.φ. 2332/2-6-21) Υπουργείο Παιδείας και κυβέρνηση δίνουν τη δυνατότητα στους δήμους να λειτουργούν τις δομές ΚΔΑΠ με  τη λήξη του υποχρεωτικού ωρολογίου προγράμματος του σχολείου  (στις 13.15΄). Κατά συνέπεια θα υπάρχει η παράλληλη λειτουργία των ΚΔΑΠ με τα ολοήμερα τμήματα των σχολείων.  Επιπλέον, η επίθεση στο ολοήμερο σχολείο συνεχίζεται με την ένταξη στο  πρόγραμμα δραστηριοτήτων των ΚΔΑΠ  της μελέτης και προετοιμασίας των σχολικών μαθημάτων και πλήθος  δραστηριοτήτων (εικαστικά, γυμναστική, μουσική) που αποτελούν διδακτικά αντικείμενα στο ολοήμερο πρόγραμμα του σχολείου. Το γεγονός αυτό, πέρα από την  αντιπαιδαγωγική αποτύπωση στην ποιότητα της εκπαίδευσης, θα οδηγήσει ανεπαίσθητα στη σταδιακή κατάργηση του ολοήμερου σχολείου και στη μείωση των θέσεων εργασίας. Προφανώς, βέβαια, αυτή είναι η κεντρική επιδίωξη της κυβέρνησης. 

Είναι ολοφάνερο πως και με τη ρύθμιση αυτή η κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας δείχνει την πρόθεσή της να συρρικνώσει το Δημόσιο Σχολείο και συνολικά την ποιότητα της δημόσιας εκπαίδευσης και να μετακυλίσει αρμοδιότητες στους Δήμους, όπως αναφέρει χαρακτηριστικά και η έκθεση Πισσαρίδη.

Tο δημόσιο ολοήμερο Νηπιαγωγείο και Δημοτικό Σχολείο να αναβαθμιστεί με γενναία χρηματοδότηση, εκπαιδευτικά προγράμματα και προσλήψεις μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού για να καλύπτουν όλες τις εκπαιδευτικές ανάγκες όλων των μαθητών χωρίς διακρίσεις και

        Να αποσυρθεί άμεσα το ΦΕΚ 2332 /2-6-2021 για την ίδρυση και λειτουργία των ΚΔΑΠ, 

        Το δημόσιο σχολείο χρειάζεται αναβάθμιση για να χωράει όλη τη γνώση, όλα τα παιδιά, όλους τους εκπαιδευτικούς και όχι αποσάθρωση . 

  Τα μέλη της Ενωτικής Κίνησης Εκπαιδευτικών στο ΔΣ

Μαυρογεννάκης Γιώργος 

Παύλου Γιώργος 

Τσαλαπάκης Αντώνης

Μέλος του Αυτόνομου Δικτύου Εκπαιδευτικών 

Αντί προσλήψεων…συμπτύξεις τμημάτων με την απειλή πειθαρχικών

Το Υπουργείο Παιδείας, αφού επιδόθηκε σε ένα κρεσέντο επικοινωνιακή πολιτικής με την κατάργηση του ασύλου, τη σύνδεση της σημαίας με την «αριστεία» και τον πανηγυρισμό για αύξηση πιστώσεων στις προσλήψεις, άφησε πολλά σχολεία ανά την Ελλάδα  ξεκρέμαστα και άδεια από αναπληρωτές ύστερα από ένα μήνα και πλέον λειτουργίας. 

Η Υφυπουργός Παιδείας επιστρέφοντας στην "κανονικότητα" του 2013-14 που έστελνε αναπληρωτές λίγο πριν κλείσουμε για τα Χριστούγεννα ,  βλέποντας ότι τα κενά παραμένουν αποφάσισε αντί να προσλάβει αναπληρωτές να συμπτύξει τμήματα ώστε να εξοικονομήσει κενά. Έγγραφο του Υπ. Παιδείας με αρ. πρωτ. 165514/ΓΔ 5 /22/10/2019 και θέμα ενημέρωση και επιβεβαίωση στοιχείων My school καλεί τους διευθυντές εκπαίδευσης να συμπτύξουν τμήματα, καθώς ύστερα από ενδελεχή έλεγχο, όπως αναφέρει, εντοπίστηκε προσωπικό παραπάνω από το επιτρεπτό της αναλογίας μαθητών ανά εκπαιδευτικό 25/1. 

Δεν είναι η πρώτη φορά που το Υπουργείο παρεμβαίνει στα ΠΥΣΠΕ, καθώς και την Τρίτη 3 Σεπτεμβρίου ο Περιφερειακός Διευθυντής Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης Κρήτης στις  12:00 μ.μ. και 2 ώρες πριν κλείσει το σύστημα για την καταχώρηση στοιχείων στον ΟΠΣΥΔ έδινε προφορικές εντολές για σύμπτυξη τμημάτων νηπιαγωγείων. Τα υπηρεσιακά συμβούλια αγνοώντας προφορικές εντολές εφάρμοσαν την κείμενη νομοθεσία διχοτομώντας στα 22 όπως προβλέπεται από το ΠΔ 79 σε νηπιαγωγείο και Α τάξη. 

Οι πιστώσεις έχουν υπογραφεί από τον Μάρτιο του 2019 για το 2019-2010,  ωστόσο η πολιτική απόφαση του Υπ. Παιδείας είναι να αφήσει σημαντικά κενά  στα σχολεία μας καθιστώντας τα υποστελεχωμένα. Ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Κρήτης με έγγραφό (αρ. πρωτ. 114900 /18-10-2019) και τίτλο «επιβεβαίωση στοιχείων… συνέχεια εγκυκλίων και οδηγιών την καταχώρηση – επικαιροποίηση στοιχείων», καλεί κατ’ ουσία με συμπτύξεις τμημάτων. Μάλιστα, τελειώνοντας την οδηγία αναφέρει ότι η μη τήρηση αποτελεί πειθαρχικό παράπτωμα. 

    Το Υπουργείο Παιδείας βρήκε άλλο τρόπο να καλύψει τα κενά και έδωσε εντολή για λογιστική αντιμετώπιση.  Ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Κρήτης και όσοι Περιφερειακοί Διευθυντές, εκτελούν τις εντολές του Υπ. Παιδείας, καλό θα ήταν να λάβουν  υπόψη τους την κείμενη νομοθεσία που αναφέρει πότε διχοτομείται ένα τμήμα αλλά και ότι αρμόδιο όργανο δεν είναι ο Διευθυντής Εκπαίδευσης αλλά το εκάστοτε ΠΥΣΠΕ. 

Επειδή η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου πειραματίζεται εις βάρος εκπαιδευτικών και μαθητών καλό θα ήταν να  λάβουν υπόψη τους την κείμενη νομοθεσία που αναφέρει στην Παρ. 1α του άρθρου 11 του Ν. 4452/2017 (ΦΕΚ 17/Α/15-2-2017) την κατανομή των μαθητών ανά τμήμα  που χρήζουν ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης.  

Προφανώς το εκπαιδευτικό κίνημα δεν πρόκειται να αφήσει να προχωρήσουν συμπτύξεις τμημάτων και τεχνητές μειώσεις κενών !!!

Καλούμε άμεσα:

Τους  Διευθυντές Εκπαίδευσης να μην προχωρήσουν σε καμία καταχώρηση χωρίς να καλέσουν σε συνεδρίαση τα Υπηρεσιακά Συμβούλια.  

Τον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης Κρήτης να ανακαλέσει άμεσα τα  έγγραφα που στέλνει και απειλεί με πειθαρχικές διώξεις. 

Τα ΠΥΣΠΕ να μην ενδώσουν στις αίολες απειλές του Υπουργείου και των Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης, όπως της Κρήτης. 

Τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών ΠΕ να τοποθετηθούν σε τοπικό επίπεδο.

Τη ΔΟΕ να πάρει θέση και να ζητήσει άμεσα εξηγήσεις από την πολιτική ηγεσία του Υπ. Παιδείας. 

Θυμίζουν άλλες εποχές οι κινήσεις του Υπουργείου Παιδείας και όσων στελεχών υπηρετούν αυτές τις λογικές. Σε κάθε αντίστοιχη ενέργεια του Υπουργείου  αλλά και όποιων στελεχών εκπαίδευσης προσπαθήσουν να δημιουργήσουν σοβαρά ζητήματα στην εύρυθμη λειτουργία των σχολείων μας και σε προσπάθειες περιορισμού των κενών θα μας βρίσκουν απέναντι. 

ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΕΝΩΤΙΚΗ ΕΚ-ΚΙΝΗΣΗ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε.

ΕΝΟΤΗΤΑ – ΑΓΩΝΑΣ – ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ

Παράταση υποβολής αιτήσεων για ίδρυση Τμημάτων Ένταξης

2ο Ενημερωτικό Μαρτίου 

Χανιά, 26 Μαρτίου 2019

Προς : ΔΣ ΣΕΠΕ Χανίων, ΔΟΕ

Κοιν: Όλους τους συναδέλφους

Θέμα: <<Παράταση υποβολής αιτήσεων για ίδρυση Τμημάτων Ένταξης >>

Συνάδελφοι,

την 28η Μαρτίου το Υπουργείο όρισε ως καταληκτική ημερομηνία για κατάθεση των απαραιτήτων δικαιολογητικών για την ίδρυση νέων Τμημάτων Ένταξης. Στο νομό Χανίων οι διαγνώσεις από το ΚΕΣΥ χρόνο με το χρόνο πληθαίνουν κάνοντας επιβεβλημένη την δημιουργία νέων αλλά και την πλήρη στελέχωση με μόνιμο προσωπικό των υπαρχόντων Τμημάτων Ένταξης.

Στο τελευταίο Διοικητικό Συμβούλιο του Συλλόγου μας ενημερωθήκαμε ότι προτείνονται προς δημιουργία 3 Τμήματα Ένταξης (1 Λενταριανά, 1 Μουρνιές, 1 Κέντρο Χανίων) για τα νηπιαγωγεία και 3 Τμήματα Ένταξης (Στέρνες, Ταυρωνίτη, Νιό Χωριό) για τα δημοτικά σχολεία. Σε επικοινωνία που είχαμε με το ΚΕΣΥ Χανίων, στις 26 Μαρτίου, ο αριθμός αιτήσεων προς διάγνωση είναι υπερβολικά μεγάλος και το χρονικό περιθώριο που ορίζεται από την πλευρά του Υπουργείου Παιδείας κάνει την εξέταση τόσων μαθητών ανέφικτη.

Συνάδελφοι,

ως μέλη της Ενωτικής Κίνησης Εκπαιδευτικών με ανακοινώσεις μας στο παρελθόν είχαμε σταθεί στο ύψος των περιστάσεων τόσο για την θεσμοθέτηση της δίχρονης Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης στο νομό https://antonistsalapakis.blogspot.com/2018/04/2.html όσο και για ζητήματα που αφορούν την Ειδική Αγωγή https://antonistsalapakis.blogspot.com/2015/05/blog-post_14.html.

Ζητάμε:

α) από το διοικητικό συμβούλιο του Συλλόγου μας να αποστείλει άμεσα αίτημα προς τη ΔΟΕ ώστε να εξασφαλιστεί το χρονικό περιθώριο που κρίνεται απαραίτητο για να ολοκληρωθεί ομαλά η προβλεπόμενη διαδικασία από το ΚΕΣΥ.

β) από το Υπουργείο Παιδείας να δείξει την απαιτούμενη ευαισθησία που αναλογεί στην Ειδική Αγωγή και στους μαθητές ώστε να μπορέσουν να συγκεντρωθούν έγκαιρα τα απαραίτητα έγγραφα για την υποβολή αίτησης δημιουργίας νέων Τμημάτων Ένταξης.

Με συναδελφικούς χαιρετισμούς

Μαυρογεννάκης Γιώργος

Τσαλαπάκης Αντώνης

1o Ενημερωτικό Μαρτίου

Θέμα: <<Απέναντι στον αυταρχισμό δίχως να εκθέτουμε τον κλάδο στην κοινή γνώμη. >>

Συνάδελφοι,

την τελευταία εβδομάδα ο σύλλογος μας κοινοποίησε στις σχολικές μονάδες και στον Τύπο ανακοινώσεις που είχαν συνταχθεί με τη συμμετοχή όλων των παρατάξεων (ΕΑΚ, ΔΗΣΥ, ΕΚΕ, ΑΣΕ) του διοικητικού συμβουλίου του Συλλόγου μας. Οι ανακοινώσεις αυτές όπως γνωρίζετε αφορούσαν α) την μετακίνηση των εκπαιδευτικών προς τις σχολικές μονάδες στα νότια του νομού, β) την εισβολή του Δ/ντη Εκπ/σης σε σχολική μονάδα της πόλης των Χανίων και γ) την άρνηση εντολής από τη Δ/νσης Εκπ/σης για το κλείσιμο σχολική μονάδα εις ένδειξη πένθους.

Την περασμένη Παρασκευή, και με τη μορφή κατεπείγοντος στις 10.05π.μ., τα μέλη του διοικητικού συμβουλίου κληθήκαμε να καταθέσουμε την άποψή μας σε ένα ανταπαντητικό κείμενο προς το Δ/ντη Εκπ/σης, σε σχέση με τα όσα ο ίδιος δήλωνε σε συνέντευξη τύπου, έπειτα από τις ανακοινώσεις του συλλόγου μας. Το κείμενο με Αρ.Πρωτ. 33 στις 16/3 αφού απέσπασε 7 θετικούς (ΕΑΚ, ΔΗΣΥ, ΑΣΕ) και 2 αρνητικούς(ΕΚΕ) ψήφους εστάλη τόσο στον Τύπο όσο και στα σχολεία του νομού.

Ως Ενωτική Κίνηση Εκπαιδευτικών καταψηφίσαμε την εισήγηση και καταγράψαμε τις επιφυλάξεις μας για την εικόνα του συλλόγου προς την κοινωνία αλλά και την γνώμη που διαμορφώνεται από τους γονείς για το κύρος των εκπαιδευτικών. Διαφωνήσαμε με τη λογική της εμπλοκής του συλλόγου σε μια διαδικασία ανταπαντητικών επιστολών προς τη Δ/νση Εκπ/σης ενώ επισημάναμε ότι για όσα μνημονεύονται στο κείμενο έχουμε βγάλει ως σύλλογος ανακοινώσεις στο παρελθόν. Αναφέραμε ότι,αν και έχουμε στηρίξει όλα τα μέχρι τώρα κείμενα καταγγελτικού χαρακτήρα προς τη διοίκηση, είναι λάθος να συνεχίσουμε καθώς για μας ήταν ξεκάθαρο πλέον ότι το ζήτημα είναι προσωπικό.

Τέλος, σχολιάσαμε ότι, ως διοικητικό συμβούλιο δεν μπήκαμε ούτε μία στιγμή σε διαδικασία ανατροφοδότησης και σταθήκαμε στους υπαινιγμούς ότι οι εκπαιδευτικοί είναι συντεχνία. Προφανέστατα από τα γεγονότα κατά την περίοδο των ακραίων καιρικών φαινομένων αυτό εύκολα εκμαιεύεται καθώς δεν  αναζητήσαμε ούτε μία στιγμή κοινή γραμμή πλεύσης με άλλα σωματεία πλην της Β/θμιας για τα ζητήματα του οδικού δικτύου που αφορούν τόσους εργαζομένους. Δεν επιδιώχθηκε να γίνει καμία συνάντηση με εργαζόμενους των ΟΤΑ,  του Κέντρου Υγείας Κισάμου, ιδιωτικών εταιριών και επιχειρήσεων οι οποίοι δεν σταμάτησαν ούτε μία ημέρα από την εργασία τους.

Συνάδελφοι,

είναι σίγουρα καθήκον του Συλλόγου να προστατεύει τους εκπαιδευτικούς από κάθε διοικητική αυθαιρεσία και αυταρχισμό. Η αντιπαράθεση όμως αυτή δεν μπορεί να πάρει τον χαρακτήρα προσωπικών αντιπαραθέσεων και αντεγκλήσεων που μας εκθέτουν στην κοινωνία και μάλλον τελικά αφήνουν αδιάφορους και τους εκπαιδευτικούς. Ούτε βέβαια μπορεί να γίνεται επί παντός του επιστητού με αναδρομικές καταγγελίες για κάθε θέμα με το οποίο είχαμε διαφωνίες. Η αντιπαράθεση, για να είναι κατανοητή οφείλει πάντα να είναι σαφής, επίκαιρη και επί του συγκεκριμένου. Ο λόγος του Συλλόγου δεν χρειάζεται να διέπεται από καθωσπρεπισμό, οφείλει όμως να είναι κόσμιος. Με την διοίκηση (κάθε διοίκηση) μας χωρίζουν οι οπτικές γωνίες, οι διακριτοί ρόλοι και -σε πολλές περιπτώσεις- διαφορετικές πολιτικές για την εκπαίδευση. Όχι όμως ένα προσωπικό "μαλλιοτράβηγμα". 

Ασφαλώς και καταγγέλλουμε τον αυταρχισμό. Ασφαλώς και προστατεύουμε όπως οφείλουμε τους εκπαιδευτικούς από την αυθαιρεσία. Το κάνουμε όμως με ανοιχτά τα μάτια και τον νου προς τη κοινωνία που μας αφουγκράζεται. Δεν πειράζει να έρθουμε σε αντιπαράθεση με την διοίκηση. Είναι όμως  πολύ κακό να εκθέτουμε τον κλάδο στους γονείς και την κοινή γνώμη. 

Σας καλούμε όλους να συμμετάσχετε μαζικά στη Στάση Εργασίας και την κινητοποίηση του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Χανίων την Τετάρτη 20 Μαρτίου στις 12.30μμ στη Δ/νση Εκπ/σης για να διεκδικήσουμε μαζί όσα μας αναλογούν.

Με συναδελφικούς χαιρετισμούς

Μαυρογεννάκης Γιώργος

Τσαλαπάκης Αντώνης

Ποιοι μπορούν να εισέρχονται στο χώρο του σχολείου;

2ο Ενημερωτικό Νοεμβρίου

Συνάδελφοι,

Πληθαίνουν τα περιστατικά όπου γονείς με κάθε τρόπο προσπαθούν να επιβάλουν αυτό που θεωρούν <<δίκαιο>> σε σχολικούς χώρους. Σε δημοτικό σχολείο του νομού ομάδα γονέων υπό την συνοδεία ένστολων αστυνομικών που επέβαιναν σε περιπολικό της αστυνομίας και συνοδευόμενοι από βαθμοφόρο της ΕΛΑΣ, εισέβαλε στο χώρο του σχολείου ζητώντας τα στοιχεία του Διευθυντή, καθώς και τα στοιχεία κηδεμόνα μαθητή που σύμφωνα με τη δική τους αντίληψη δημιουργεί προβλήματα στο σχολείο. Τέτοιες συμπεριφορές επίδειξης ισχύος διαταράσσουν την ηρεμία του σχολείου και καταστρέφουν το παιδαγωγικό κλίμα που επικρατεί σε αυτό.

Όσο αφορά την είσοδο τρίτων στο χώρο του σχολείου υπάρχει ένα ολόκληρο νομικό πλαίσιο που καθορίζει ποιοι μπορούν και πότε να εισέρχονται στο χώρο του σχολείου. Σας παραθέτω τη σχετική νομοθεσία και εγκυκλίους του υπουργείου Παιδείας από το 1985 έως το 2018, που είναι καλό όλοι να γνωρίζουμε:

Π.Δ. 79/2017 Άρθρο 18 Έναρξη Ημερήσιου Προγράμματος Προσέλευση - Αποχώρηση μαθητών Ασφάλεια μαθητών

παρ. Β. Δημοτικά 1. Το καθημερινό ημερήσιο σχολικό πρόγραμμα αρχίζει με την προσέλευση των μαθητών στο χώρο του σχολείου την ώρα που προβλέπεται στο ΕΩΠ. Στο Δημοτικό Σχολείο οι υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί εφημερίας υποδέχονται τους μαθητές στην είσοδο του σχολείου και οι γονείς-συνοδοί αποχωρούν. Κατά τη διάρκεια του χρόνου της προσέλευσης των μαθητών δεν παρευρίσκεται χωρίς άδεια στο χώρο του σχολείου κανείς εκτός των μαθητών και των εκπαιδευτικών.

Φ.7/142557/Δ1 4/9/2018 παρ. 10. Άδειες εισόδου στα Δημοτικά Σχολεία

Η πρακτική άσκηση των φοιτητών των Π.Τ.Δ.Ε και Παιδαγωγικών Τμημάτων Νηπιαγωγών των Πανεπιστημίων πραγματοποιείται σε σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ύστερα από απόφαση του Υπουργού Παιδείας, σύμφωνα με το άρθρο 4 του ΠΔ 320/1983 (ΦΕΚ 116Α). Διεξαγωγή ερευνών καθώς και πρακτικών ασκήσεων φοιτητών και σπουδαστών πραγματοποιούνται στις σχολικές μονάδες μόνο μετά από την έγκριση των αρμόδιων Διευθύνσεων του ΥΠ.Π.Ε.Θ., σύμφωνα με τη υπ' αριθ. 49181/Γ2/18-5-2005 εγκύκλιο.

Για την εύρυθμη διεξαγωγή όλων των παραπάνω, απαραίτητη είναι η σύμφωνη γνώμη των Συλλόγων Διδασκόντων και, όπου απαιτείται, των Διευθυντών Εκπαίδευσης και των γονέων των μαθητών. Στις περιπτώσεις διεξαγωγής των πρακτικών ασκήσεων φοιτητών, οι εκπαιδευτικοί κάθε τάξης παρευρίσκονται υποχρεωτικά μέσα στην αίθουσα διδασκαλίας και είναι υπεύθυνοι για όλη την εκπαιδευτική διαδικασία και την ασφάλεια των μαθητών/τριών. Επισημαίνεται ότι σε καμία περίπτωση δε δίνονται στοιχεία των μαθητών/τριών σε πρόσωπο ή φορέα.

Για την υλοποίηση προγραμμάτων, δράσεων και εκδηλώσεων καθώς και για την παρουσία ειδικών επιστημόνων, καλλιτεχνών κλπ. στα σχολεία, στο πλαίσιο της σχολικής ζωής και του πολιτισμού, ισχύουν τα αναφερόμενα στο άρθρο 16 του ΠΔ 79/2017, Ειδικότερα εντός του σχολείου και κατά την διάρκεια του διδακτικού ωραρίου πραγματοποιούνται δράσεις με σκοπό την υλοποίηση προγραμμάτων και δραστηριοτήτων που προάγουν την εκπαιδευτική διαδικασία παρ.2 άρθρο 16, ΠΔ79/2017 (ΦΕΚ 109Α). Στο πλαίσιο αυτών των δράσεων η παρουσία τρίτων προσώπων προϋποθέτει τη σύμφωνη γνώμη του Συλλόγου Διδασκόντων και την ενημέρωση του Προϊσταμένου Εκπαιδευτικών Θεμάτων παρ. 12 άρθρο 16 ΠΔ79/2017 (ΦΕΚ 109Α) όπως τροποποιήθηκε με το άρθρο 23, ν. 4559/2018 (ΦΕΚ142Α). Εξαίρεση αποτελεί η παρουσία φοιτητών/σπουδαστών για την πρακτική τους άσκηση (άρθρο 4 ΠΔ 320/1983 ΦΕΚ 116Α) ή κάθε άλλη περίπτωση που ορίζεται από τις ισχύουσες ειδικές διατάξεις.

Σύμφωνα με τα προαναφερθέντα, δράσεις φορέων που υλοποιούνται στο πλαίσιο άσκησης κοινωνικής πολιτικής και δεν εντάσσονται στις εκπαιδευτικές δράσεις, υλοποιούνται μετά το πέρας του ωρολογίου προγράμματος. Αιτήματα τα οποία προέρχονται από εκπροσώπους των Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης σχετικά με την πραγματοποίηση ρεπορτάζ, ταινιών, κλπ σε σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, υποβάλλονται στη Διεύθυνση Σπουδών Προγραμμάτων και Οργάνωσης Π.Ε. του ΥΠ.Π.Ε.Θ. Στην περίπτωση που χορηγείται από το ΥΠ.Π.Ε.Θ. η σχετική άδεια, η όλη διαδικασία της καταγραφής από τα Μ.Μ.Ε. οριοθετείται από τους κανόνες δεοντολογίας για την προστασία δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα παρ. 3, άρθρο 10 και παρ. 3, άρθρο 13 του Ν. 2472/1997 (ΦΕΚ 50Α).

Γ2/2368/09-01-2007

Οι Διευθυντές των Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης υποχρεούνται να φροντίζουν, ώστε οι θύρες εισόδου - εξόδου στο χώρο του Σχολείου να παραμένουν κλειστές καθ` όλη τη διάρκεια λειτουργίας του Σχολείου.

Με αυτόν τον τρόπο διαφυλάσσεται η ασφάλεια των μαθητών και αποτρέπεται η αναίτια είσοδος και έξοδος αυτών από τον προαύλιο χώρο του Σχολείου καθώς και η είσοδος ατόμων που ουδεμία σχέση έχουν με τη λειτουργία του Σχολείου.

Γ7/37593/13-04-2005 Εκπαιδευτικές Παρεμβάσεις στα Σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης όλης της χώρας

Σας ενημερώνουμε ότι, για οποιαδήποτε εκπαιδευτική παρέμβαση από συνεργαζόμενους με το ΥΠ.Ε.Π.Θ. επιστημονικούς φορείς ή επιστήμονες, σε μαθητές και εκπαιδευτικούς, θα πρέπει εκ των προτέρων να υπάρχει έγκριση από την αρμόδια Διεύθυνση ΣΕΠΕΔ του ΥΠ.Ε.Π.Θ. και να πραγματοποιείται με την εποπτεία των Υπευθύνων Αγωγής Υγείας και Υπευθύνων Συμβουλευτικών Σταθμών Νέων (ΣΣΝ).

Υπεύθυνοι νια την τήρηση των παραπάνω είναι οι Διευθυντές των Σχολικών Μονάδων.

Γ2/49181/18-05-2005 Άδεια εισόδου σε Σχολεία

Με αφορμή ερωτήματα που ετέθησαν στις υπηρεσίες μας αναφορικά με την πραγματοποίηση προγραμμάτων επιμόρφωσης εκπαιδευτικών, εκδηλώσεων, δραστηριοτήτων , διεξαγωγή ερευνών στα σχολεία καθώς και τη διανομή εκπαιδευτικού ή άλλου εντύπου και ηλεκτρονικού υλικού , σας γνωρίζουμε τα εξής:

Δεν επιτρέπεται η ικανοποίηση τέτοιων αιτημάτων χωρίς την έγκρίση των αρμοδίων Δ/νσεων του ΥΠΕΠΘ που έχουν, σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις, τη σχετική αρμοδιότητα.

Φ3/180/Γ1/145/14-02-2001 Παρουσία ειδικών επιστημόνων στα σχολεία

1. Στο σχολείο παρευρίσκονται μόνο οι εκπαιδευτικοί που ανήκουν σ` αυτό και κατά συνέπεια η παραμονή στο σχολικό χώρο ειδικών επιστημόνων ( π.χ. ψυχολόγων, κοινωνικών λειτουργών) που διατίθενται από διάφορους φορείς δεν είναι δυνατή.

2. Για ειδικές περιπτώσεις, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να συνεργάζονται με τα αναγνωρισμένα Ψυχοπαιδαγωγικά Κέντρα ( Ψυχοπαιδαγωγικές Υπηρεσίες) και να καλούν στα σχολεία ειδικούς επιστήμονες - συνεργάτες τους, σύμφωνα με το εδάφιο ζ της παραγράφου 1 του άρθρου 11 του Π.Δ. 201/98, όταν αυτό χρειαστεί, ύστερα βεβαίως από συνεννόηση με τους σχολικούς συμβούλους δημοτικής εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής.

3. Είναι γεγονός ότι σε πολλά δημοτικά σχολεία υπηρετούν εκπαιδευτικοί που έχουν ειδικές σπουδές ή μετεκπαίδευση στην ειδική αγωγή. Η σχολική μονάδα θα πρέπει να αξιοποιεί τους εκπαιδευτικούς αυτούς, ανεξάρτητα αν υπηρετούν σε ειδικές ή άλλες τάξεις και θα είναι οι πρώτοι από τους οποίους θα ζητείται η συνδρομή από τους υπόλοιπους εκπαιδευτικούς για την αντιμετώπιση ειδικών περιπτώσεων. Είναι αυτονόητο ότι η συνεργασία αυτή δεν θα πρέπει να λειτουργεί σε βάρος των διδακτικών καθηκόντων των παραπάνω εκπαιδευτικών.

4. Στις περιπτώσεις που λειτουργούν από δήμους Κέντρα Υποστήριξης, είναι αυτονόητο ότι αυτά δεν μπορούν να στεγασθούν σε σχολικό χώρο ούτε είναι διαπιστωμένα όπως είναι οι αναγνωρισμένες Ψυχοπαιδαγωγικές Υπηρεσίες με τις οποίες όπως αναφέρουμε στην παραπάνω παράγραφο 2 πρωτίστως θα συνεργάζονται οι σχολικές μονάδες. Ωστόσο οι αρμόδιοι των παραπάνω Κέντρων Υποστήριξης (τα οποία εμφανίζονται με διάφορες ονομασίες) μπορούν να επικοινωνούν με τους διευθυντές των σχολείων, να τους ενημερώνουν για το έργο που προτίθενται να προσφέρουν και να ρυθμίζουν το θέμα της επικοινωνίας τους (γνωστοποίηση διεύθυνσης του κέντρου, τηλεφώνων, υπευθύνων κ.λ.π), ώστε, όταν θεωρηθεί απαραίτητο, να καλούνται από τη σχολική μονάδα για συνεργασία ή να γίνεται γνωστή η λειτουργία τους στους γονείς. Επισημαίνεται ότι στο σχολικό χώρο οι υπεύθυνοι των κέντρων αυτών συνεργάζονται με τους εκπαιδευτικούς και όχι και με τους μαθητές, τους οποίους μόνο οι γονείς μπορούν να οδηγήσουν σε παρόμοιες υπηρεσίες ή να φέρουν σε επικοινωνία τα παιδιά τους με τους υπεύθυνους αυτών των κέντρων.

Φ3/1207/Γ1/988/06-11-2000 ΕΙΣΟΔΟΣ ΕΚΠΡΟΣΩΠΩΝ ΤΩΝ ΜΕΣΩΝ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Στα πλαίσια του ανοίγματος του σχολείου στην κοινωνία εντάσσεται και η συνεργασία του με διάφορους φορείς, μεταξύ των οποίων είναι και οι εκπρόσωποι των μέσων ενημέρωσης, οι οποίοι μπορούν να επισκέπτονται τα σχολεία και να συνεργάζονται με τους εκπαιδευτικούς.

Ωστόσο, λόγω της ιδιαιτερότητας του σχολείου και της αναστάτωσης που προκαλείται στο πρόγραμμα λειτουργίας του, οι οποιεσδήποτε επισκέψεις δημοσιογράφων θα πρέπει να είναι προγραμματισμένες και να πραγματοποιούνται ύστερα από συνεννόηση με το διευθυντή του σχολείου.

Οι αιτήσεις των εκπροσώπων των μέσων ενημέρωσης που επιθυμούν να επισκεφτούν τα σχολεία θα υποβάλλονται στις Διευθύνσεις Σπουδών του Υπουργείου Παιδείας (Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ανάλογα) και εφόσον το αίτημα γίνει δεκτό, το Υπουργείο Παιδείας θα χορηγεί σχετική άδεια, με την προϋπόθεση ότι θα λαμβάνονται τα απαραίτητα μέτρα, ώστε να εξασφαλίζεται ο σεβασμός της προσωπικότητας και των ευαίσθητων προσωπικών δεδομένων των μαθητών, των εκπαιδευτικών και των γονέων, καθώς και η ομαλή λειτουργία του σχολείου.

Γ1/468/08-05-1997 ΕΙΣΟΔΟΣ ΦΩΤΟΓΡΑΦΩΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Οι φωτογράφοι δεν θα γίνονται δεκτοί σε ώρες λειτουργίας του σχολείου για την άσκηση του επαγγέλματος τους.

Στις περιπτώσεις εκείνες που εκφράζεται κοινή επιθυμία των γονέων να έχουν αναμνηστικές φωτογραφίες των παιδιών τους από την φοίτηση τους στο σχολείο, μπορούν οι σύλλογοι γονέων και κηδεμόνων, με δική τους ευθύνη, να καλούν επαγγελματίες φωτογράφους, σε χρόνο εκτός διδακτικού ωραρίου και με την προϋπόθεση ότι θα τηρούνται οι σχετικές οικονομικές διατάξεις (έκδοση αποδείξεων κτλ.).

Επισημαίνεται ότι οι Δ/ντές και το διδακτικό προσωπικό των σχολικών μονάδων δεν έχουν καμία ανάμειξη σ` αυτή τη διαδικασία.

240/5/Γ2/1519/1985

Παρακαλούμε να γνωρίσετε στους διευθυντές των σχολείων της αρμοδιότητας σας ότι απαγορεύεται κάθε ομιλία πολιτικού περιεχομένου προς μαθητές ή εκπαιδευτικούς μέσα στο χώρο του σχολείου από εκπροσώπους κομμάτων, φορείς συλλογικών οργάνων ή άλλα πρόσωπα.

Με συναδελφικούς χαιρετισμούς

Τσαλαπάκης Αντώνης

Γενικός Σύμβουλος ΑΔΕΔΥ