Κοροϊδία και εμπαιγμός από την Κυβέρνηση για την άδεια μητρότητας στις αναπληρώτριες μητέρες

 

Η Υφυπουργός Παιδείας, κα. Ζέττα Μακρή, την Τρίτη 5 Νοεμβρίου δήλωσε στη Βουλή, χωρίς αιδώ, ότι η Κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας δεν προτίθεται να κάνει καμία επέκταση της άδειας ανατροφής τέκνου στους 9 μήνες για τις αναπληρώτριες μητέρες ή να προχωρήσει στην θέσπιση ειδικής αναρρωτικής άδειας λόγω προβλημάτων κύησης. Η κυνική αυτή ομολογία έρχεται σε πλήρη αναντιστοιχία με τις περιχαρείς δηλώσεις του κ. Μητσοτάκη στις 20 Απριλίου 2024 από το Tik Tok ότι «όλες οι μανούλες ανεξαρτήτως πού εργάζονται λαμβάνουν κρατική στήριξη για 9 μήνες», αλλά και από τις μεταγενέστερες τοποθετήσεις του κυβερνητικού εκπροσώπου και του Υπουργού Παιδείας ότι το ζήτημα εξετάζεται και θα βρεθεί λύση.

Τελικά αποδείχτηκε ότι η Κυβέρνηση όχι μόνο απέκλεισε αλλά και ποτέ δεν ενδιαφέρθηκε ουσιαστικά για την επέκταση της άδειας ανατροφής τέκνου στους 9 μήνες στις αναπληρώτριες μητέρες. Κι όλα αυτά, παρά την προειδοποιητική επιστολή της Ευρωπαϊκής Επιτροπής τον Ιούλη του 2024 προς στην Ελλάδα με την οποία ζητά να αρθούν οι διακρίσεις στην άδεια μητρότητας και την αναρρωτική άδεια ανάμεσα σε μόνιμες και αναπληρώτριες εκπαιδευτικούς.

Από τη δική μας πλευρά, ως Αυτόνομο Δίκτυο Εκπαιδευτικών Π.Ε., θα συνεχίσουμε τον αγώνα σε όλα τα επίπεδα, θεσμικά, συνδικαλιστικά και κινηματικά, για την πλήρη εξίσωση των δικαιωμάτων των αναπληρωτών με εκείνα των μονίμων. Στο πλαίσιο αυτό καλούμε:

·       Τα κοινοβουλευτικά κόμματα να πάρουν θέση για άδεια μητρότητας στις αναπληρώτριες μητέρες

·       Τη ΔΟΕ να αναδείξει την αναλγησία και τον εμπαιγμό της Κυβέρνησης απέναντι σ’ αυτή την ευαίσθητη και πολύπαθη κατηγορία της εκπαιδευτικής κοινότητας και να συνεχίσει τον αγώνα μέχρι την υλοποίηση του δίκαιου αιτήματος.

 

Ελληνικό ή φιλανδικό σύστημα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης;

 

Το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και το φινλανδικό εκπαιδευτικό σύστημα της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης παρουσιάζουν σημαντικές ομοιότητες και διαφορές, οι οποίες καθορίζουν την ποιότητα και την εμπειρία των μαθητών. Αρχικά, και στις δύο χώρες η υποχρεωτική εκπαίδευση ξεκινά στην ηλικία των 6 ετών και διαρκεί έξι χρόνια, κάτι που εξασφαλίζει ότι όλα τα παιδιά έχουν πρόσβαση στην εκπαίδευση από μικρή ηλικία. Ωστόσο, οι διαφορές στα δύο συστήματα ξεκινούν να εμφανίζονται στην προσέγγιση που ακολουθείται για την εκπαίδευση των παιδιών.

Στη Φινλανδία, υπάρχει μεγάλη έμφαση στην ατομική προσαρμογή του μαθησιακού περιβάλλοντος και στη χαμηλή αναλογία μαθητών ανά δάσκαλο. Αυτό επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να δίνουν περισσότερη προσοχή στις ατομικές ανάγκες κάθε μαθητή, προσαρμόζοντας τη διδασκαλία ώστε να ταιριάζει καλύτερα στις ικανότητες και τις προτιμήσεις τους. Στην Ελλάδα, οι τάξεις είναι συχνά μεγαλύτερες, κάτι που μπορεί να περιορίσει την ατομική προσοχή που μπορούν να προσφέρουν οι δάσκαλοι. Η υποστήριξη μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες είναι επίσης πιο συστηματική στη Φινλανδία, ενώ στην Ελλάδα υπάρχει περιορισμένη υποστήριξη.

Μία άλλη σημαντική διαφορά είναι η προσέγγιση στη διδασκαλία και στη μάθηση. Στη Φινλανδία, η διδασκαλία επικεντρώνεται στη μάθηση μέσω παιχνιδιού και στην ανάπτυξη κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων κατά τα πρώτα σχολικά χρόνια. Οι μαθητές ενθαρρύνονται να ανακαλύπτουν και να μαθαίνουν μέσω της εξερεύνησης και της συνεργασίας. Στην Ελλάδα, υπάρχει μεγαλύτερη έμφαση στην απομνημόνευση και στην ακαδημαϊκή επίδοση, με συχνές αξιολογήσεις και εξετάσεις από πολύ νωρίς.

Το φινλανδικό εκπαιδευτικό σύστημα δίνει μεγάλη έμφαση στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Οι εκπαιδευτικοί στη Φινλανδία ενθαρρύνονται να συνεχίζουν την εκπαίδευσή τους και να συμμετέχουν σε προγράμματα επαγγελματικής ανάπτυξης, κάτι που τους επιτρέπει να ενημερώνονται για τις νέες εκπαιδευτικές μεθόδους και να βελτιώνουν συνεχώς τις δεξιότητές τους. Στην Ελλάδα, η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών δεν λαμβάνει την ίδια έμφαση, με πολλούς εκπαιδευτικούς να βασίζονται κυρίως στην αρχική τους εκπαίδευση.

Ένας άλλος τομέας διαφοροποίησης είναι η αυτονομία των σχολείων. Στη Φινλανδία, τα σχολεία έχουν μεγαλύτερη ελευθερία να προσαρμόζουν το πρόγραμμα σπουδών και τις διδακτικές μεθόδους ανάλογα με τις ανάγκες των μαθητών. Αυτό επιτρέπει μια πιο ευέλικτη και εξατομικευμένη προσέγγιση στη μάθηση. Αντίθετα, στην Ελλάδα, το πρόγραμμα σπουδών είναι πιο αυστηρό και ομοιόμορφο, με λιγότερες δυνατότητες προσαρμογής στις ατομικές ανάγκες των μαθητών.

Τέλος, και τα δύο εκπαιδευτικά συστήματα δίνουν σημασία στη διασφάλιση της πρόσβασης όλων των παιδιών στην εκπαίδευση. Ωστόσο, οι μέθοδοι και οι προτεραιότητες διαφέρουν σημαντικά, με τη Φινλανδία να προωθεί ένα περισσότερο χαλαρό και ευέλικτο περιβάλλον μάθησης, ενώ η Ελλάδα διατηρεί μια πιο παραδοσιακή και ακαδημαϊκά προσανατολισμένη προσέγγιση. Αυτές οι διαφορές αντανακλούν τις διαφορετικές εκπαιδευτικές φιλοσοφίες και πολιτιστικές προτεραιότητες των δύο χωρών.

Μέλος του ΔΣ του ΣΕΠΕ ΧΑΝΙΩΝ

Τσαλαπάκης Αντώνης 

1η Δύναμη με αύξηση ποσοστών η Ενωτική Κίνηση Εκπαιδευτικών

Η Ενωτική Κίνηση Εκπαιδευτικών Π.Ε. ευχαριστεί τους 857 συναδέλφους που συμμετείχαν στην εκλογική διαδικασία. Τόσο η συμμετοχή των συναδέλφων, όσο και η ανανέωση της εμπιστοσύνης στην παράταξή μας στο προεδρείο του Συλλόγου, μας γεμίζει ευθύνη για δυναμικές διεκδικήσεις, υπεύθυνη και ουσιαστική εκπροσώπηση στα θεσμικά όργανα του Κλάδου.

Ως Ενωτική Κίνηση Εκπαιδευτικών Π.Ε. χαιρόμαστε ιδιαίτερα που νίκησε το περιεχόμενο των προτάσεων και των θέσεων απέναντι στα «απολιτίκ» συνθήματα και στα ανέξοδα τσιτάτα, που νίκησε η μαχητική εκπροσώπηση απέναντι στη λογική διχαστικών διλημμάτων και ανεύθυνου λαϊκισμού.

Εμείς θα συνεχίσουμε αταλάντευτα τη δουλειά σε όλα τα επίπεδα λειτουργίας του Σωματείου, στο διάλογο και τη σύνθεση των απόψεων με μοναδικό γνώμονα τις καλύτερες συνθήκες διαβίωσης και εργασίας των συναδέλφων, την προάσπιση του δημόσιου χαρακτήρα του Σχολείου και την αντιμετώπιση των αντιεκπαιδευτικών πολιτικών.

#Εκπροσώπηση σημαίνει διεκδίκηση !

Αναλυτικά τα εκλογικά αποτελέσματα:

Για το Διοικητικό Συμβούλιο εκλέγονται με σειρά ψήφων οι παρατάξεις:

Ενωτική Κίνηση Εκπαιδευτικών              300 ψήφους 35%  3 Έδρες

Αγωνιστική Συσπείρωση Εκπαιδευτικών 196 ψήφους 22%  2 'Έδρες

Δημοκρατική Συνεργασία                         165 ψήφους 19%  2  Έδρες

Ενωτική Αγωνιστική Κίνηση                    151 ψήφους  17%  2 Έδρες

Δημ. Αγωνιστική Κίνηση Εκπαιδευτικών 20 ψήφους    2%    0 Έδρες

Για τους Αντιπροσώπους στο Συνέδριο της ΔΟΕ εκλέγονται με σειρά ψήφων οι παρατάξεις:

Ενωτική Κίνηση Εκπαιδευτικών               270 ψήφους   3 Αντιπρόσωποι

Αγωνιστική Συσπείρωση Εκπαιδευτικών 212 ψήφους   2 Αντιπρόσωποι

Δημοκρατική Συνεργασία                         181 ψήφους   2  Αντιπρόσωποι

Ενωτική Αγωνιστική Κίνηση                     149 ψήφους   2 Αντιπρόσωποι

Δημ. Αγωνιστική Κίνηση Εκπαιδευτικών   `14 ψήφους   0 Αντιπρόσωποι

Σύνολο ψηφισάντων:

857